ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Виды распределения дискретных случайных величин. Закон больших чисел |
| ФИО педагога | Усенова Зайтунам Турсуновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биноминальное распределение. Геометрическое распределение. Закон больших чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.16 - распознавать виды распределения дискретных случайных величин: биномиальное распределение, геометрическое распределение, гипергеометрическое распределение; 10.3.2.17 - знать формулировку закона больших чисел; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Здравствуйте, класс! Послушайте реальную ситуацию. В одной IT-компании отдел тестирования проверяет 10 программных модулей. Известно, что вероятность ошибки в каждом модуле одинакова и равна 0,1. Тестировщики хотят узнать, сколько модулей в среднем будет с ошибкой. Как вы думаете, какой закон распределения здесь работает? И можно ли предсказать результат, если модулей станет 1000? (Закон больших чисел). Обсудите в парах 30 секунд и дайте прогноз.» | Ученики слушают, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (биномиальное распределение, при большом количестве испытаний результат стабилизируется). Несколько пар озвучивают свои версии. |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о виде распределения. • Связывает ситуацию с законом больших чисел. • Аргументирует прогноз. |
Презентация (слайд 1) с кейсом; доска/флипчарт для записи гипотез; ChatGPT (демонстрация: генерация аналогичного кейса для другого контекста). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||