ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | 10.3С Производная |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Производные тригонометрических функций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.23 - находить производные тригонометрических функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический блиц-опрос с таймером) |
"Здравствуйте, дорогие ученики! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир производных. Но для начала проверим наш фундамент. У вас есть 3 минуты. На экране/доске 5 вопросов на повторение. Работаем индивидуально. Время пошло!" Вопросы: После таймера: "Время вышло! Давайте быстро проверим. Ответ на первый вопрос? (Выслушивает ответ). Верно, 0. Второй? n*x^(n-1). Отлично!" (Кратко проверяет остальные). "Молодцы! А теперь скажите, производные каких функций мы еще не изучили? (Наводит на мысль о тригонометрических). Именно! Сегодня тема: «Производные тригонометрических функций». Запишите число и тему в тетрадях." |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально и быстро записывают ответы на вопросы в тетради за отведенное время. - Участвуют в устной проверке, отвечают на вопросы учителя. - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик вспомнил и применил базовые правила дифференцирования. - Активно участвовал в устной проверке. - Зафиксировал тему урока. |
- Таймер (на телефоне учителя или онлайн-таймер на проекторе). - Доска/маркер или презентация с вопросами. - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||