ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.1С Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формула Байеса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.6 - знать формулу Байеса и применять ее при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир вероятностей. Представьте ситуацию. В нашей школе есть два кружка: «Юный программист» (его посещает 60% десятиклассников) и «Клуб дебатов» (40%). Известно, что 80% программистов любят математику, а среди дебатеров таких 50%. Вчера в столовой я случайно услышал, как один ученик сказал: «Я обожаю алгебру!». И я подумал: «Вероятность того, что этот ученик из кружка программистов, равна 80%». Всё ли верно в моих рассуждениях? Давайте найдем неточность. Кто готов высказать гипотезу?»
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных бытовых сюжетов с преднамеренной ошибкой, чтобы разнообразить введение в тему. |
Ученики слушают, анализируют условие. Высказывают предположения: «Вы учли только вероятность любви к математике, но не учли, сколько всего программистов и дебатеров», «Нужно сравнить общее количество любителей математики из каждого кружка». | Формирующее оценивание по ответам. Дескриптор: Ученик указывает, что для определения вероятности принадлежности к группе необходимо учитывать не только условные вероятности, но и «вес» (долю) каждой группы. | Доска или интерактивная панель для записи условия задачи. Возможен доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||