ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Ценность: «Созидание и новаторство» Против буллинга! Уроки безопасности : «Основные правила защиты личных границ человека» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Созидание - добродетель для всех нас» |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ключевые ожидаемые результаты: Учащиеся смогут сформулировать 3-4 основных правила защиты личных границ; проанализируют ситуацию буллинга с позиций жертвы, агрессора и наблюдателя; предложат конкретные созидательные альтернативы травле для преобразования школьной среды.
Показатели успеха: Активное участие в диспуте, аргументированные высказывания, предложение нестандартных решений, осознанная рефлексия в конце занятия.
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог приветствует класс. "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш разговор будет посвящен очень важным и, к сожалению, актуальным темам. Посмотрите на доску. С одной стороны, у нас ценность недели – «Созидание и новаторство» и цитата: «Созидание - добродетель для всех нас». С другой – тревожные слова: «Против буллинга!» и «Основные правила защиты личных границ человека». Как вы думаете, какая связь может быть между созиданием и борьбой с травлей? (Даёт время на несколько кратких ответов). Именно эту связь мы и попробуем сегодня найти. Наша форма работы – диспут, то есть открытое обсуждение, где важна ваша позиция и аргументы. Давайте начнём с небольшого упражнения. Я прошу вас встать. Представьте, что пространство вокруг вас – это ваша личная территория, ваши границы. Сделайте шаг в сторону, если вы согласны с утверждением: «Мне бывает неприятно, когда без спроса берут мои вещи»." Зачитывает 2-3 утверждения о границах (например, «Мне некомфортно, когда меня перебивают», «Я могу прямо сказать «нет», если меня о чём-то просят»). "Спасибо, присаживайтесь. Как видите, у каждого из нас есть своё понимание личного пространства. И сегодня мы поговорим о том, как его защищать и как через созидание можно сделать наше общее пространство – класс, школу – безопаснее." | Слушают, отвечают на вопрос о связи понятий. Выполняют упражнение «Шаг вперёд», невербально демонстрируя своё отношение к утверждениям о личных границах. | Наблюдение за вовлечённостью, готовностью включиться в тему. | Доска или экран с записью темы и цитаты. Подготовленные утверждения для упражнения. Генератор случайных вопросов для разминки (ИИ-сервис, например, ClassPoint AI). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||