ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Онлайн-игры: риски и безопасность» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Трудолюбие и профессионализм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о явлении, которое знакомо, наверное, каждому из вас, — об онлайн-играх. Это целая вселенная со своими правилами, сообществами и возможностями. Давайте начнём с небольшой анонимной разминки. Представьте, что вы видите два экрана. На одном — яркие, захватывающие моменты из популярных онлайн-игр, ощущение азарта и победы. На другом — возможные последствия: усталость, конфликты из-за игры, странные сообщения от незнакомцев. Какие ассоциации, мысли, чувства у вас возникают при слове «онлайн-игра»? Запишите на стикерах одно-два ключевых слова — позитивное или настороженное — и разместите их на нашей доске (условно разделённой на «+» и «-»).» После выполнения задания: «Спасибо! Посмотрите, какой спектр мнений. Это отличный старт для нашей дискуссии. Сегодня мы не будем делить мир на чёрное и белое. Наша цель — разобраться вместе: что онлайн-игры могут дать, а какие риски и угрозы они в себе таят, и, самое главное, как сделать своё пребывание в этой цифровой реальности безопасным и осознанным.» | Слушают вступительное слово. Индивидуально записывают ассоциации на стикерах и прикрепляют их на условную доску. Знакомятся с мнениями одноклассников. | Наблюдение за вовлечённостью, анализ спектра мнений на доске для понимания исходной позиции класса. | Стикеры двух цветов, флипчарт или интерактивная доска. Генератор ассоциативных карточек для визуального старта дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||