ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Окружающая среда ребенка и развитие жизнеспособности |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Ответственность - это проявление моральных качеств |
| Ценности воспитания | Справедливость и ответственность |
Ключевые ожидаемые результаты
- Личностные: Учащиеся осознают взаимосвязь между средой и своей способностью справляться с трудностями (жизнеспособностью). Проявят готовность оценивать и, где возможно, корректировать свое окружение.
- Метапредметные: Учащиеся продемонстрируют умение вести конструктивный диалог, аргументировать свою точку зрения, слушать и слышать мнение других. Разовьют критическое мышление при анализе информации о среде.
- Предметные (в области воспитания): Учащиеся углубят понимание ценностей «справедливость» и «ответственность» на конкретных примерах, связанных с их средой. Сформулируют для себя личные правила ответственного поведения в разных контекстах.
Показатели успеха
- Активное и осмысленное участие в обсуждении на всех этапах круглого стола.
- Глубина и личная вовлеченность в ответах на рефлексивные вопросы.
- Способность привести конкретные примеры из своей жизни, иллюстрирующие влияние среды.
- Формулирование хотя бы одного конкретного шага (мысль, действие) по усилению своего позитивного влияния на окружение.
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Вступительное слово: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час пройдет в формате круглого стола. Это значит, что для меня очень важно услышать мнение каждого из вас. Тема нашего разговора: «Окружающая среда ребенка и развитие жизнеспособности». Звучит несколько научно, но на самом деле это про нашу с вами повседневность. Давайте начнем с простого вопроса: когда вы слышите слово «среда», что первое приходит в голову? (Выслушивает 2-3 ответа). Да, это может быть природа, экология. Но среда – это и семья, школа, друзья, социальные сети, та информация, которую мы потребляем. Это все, что нас окружает и на нас влияет. А что такое «жизнеспособность»? Это не просто сила. Это наш внутренний ресурс, умение адаптироваться, справляться с трудностями, оставаться собой в разных обстоятельствах. Так вот, главный вопрос, который я предлагаю сегодня обсудить: Как то, что нас окружает, формирует нашу способность жить полноценно и преодолевать challenges? Давайте вместе подумаем. А для начала я предлагаю вам небольшой визуальный ряд. Посмотрите на эти изображения и подумайте, какую среду они символизируют и какие чувства/состояния могут в ней возникать у человека". | Слушают вступительное слово. Отвечают на поставленный вопрос, делятся ассоциациями. Рассматривают предложенные изображения (например, на экране), мысленно соотносят их с разными типами среды (семейной, школьной, цифровой, городской). | Наблюдение за вовлеченностью, быстрая оценка начального уровня понимания темы по первым ответам. | Мультимедийный проектор или интерактивная доска. Презентация с 4-5 подобранными изображениями, символизирующими разные среды (уютный дом, школьный коридор, лента соцсетей, шумный город, природа). ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания абстрактных визуальных метафор понятий "безопасная среда", "стрессовая среда", "развивающая среда". |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||