ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Беседа «Насилие в школе. Безопасный интернет, травля и кибербуллинг» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Приветствие и введение в тему. "Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим на очень важную и, к сожалению, актуальную тему. Посмотрите на экран. Вы видите два изображения: одно — школьный коридор, другое — экран смартфона с сообщениями. Как вы думаете, что может их объединять? (Даю время на ответы). Верно, это темы агрессии, насилия, травли. Только в одном случае это происходит лицом к лицу, а в другом — через экран. Сегодня мы вместе разберемся, что такое травля (буллинг) и кибербуллинг, почему это опасно и, самое главное, что можем сделать мы с вами, чтобы наша школа и интернет-пространство стали безопаснее. Для начала предлагаю анонимно ответить на один вопрос: 'Сталкивались ли вы или ваши знакомые с ситуацией травли в школе или в сети?' Ответ — просто 'да' или 'нет' — напишите на листочках и опустите в эту коробку." | Слушают, рассматривают визуальный ряд. Высказывают предположения об общей теме. Пишут анонимный ответ на вопрос и опускают в коробку. | Наблюдение за вовлеченностью, анализ анонимных ответов (для понимания актуальности темы для класса). | Проектор/экран, ноутбук, слайд с двумя контрастными изображениями (школа и интернет), коробка, листочки, ручки. Генерация изображений для слайда с помощью нейросетевого сервиса визуализации (например, Midjourney, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||