ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
Цели и задачи:
- Сформировать у учащихся представление о бережном отношении к общественному имуществу и ответственности каждого гражданина за сохранность общего добра.
- Развить навыки безопасных финансовых операций и распознавания признаков финансовых пирамид (применительно к 11 классу, интеграция темы безопасности финансов).
- Воспитать гражданскую позицию, солидарность и умение действовать в интересах коллектива; научить сотрудничеству в решении социальных и финансовых проблем.
- Создать условия для самовыражения, критического мышления и оценки реальных жизненных ситуаций, формирование навыков помощи товарищам.
Ожидаемые результаты и показатели успеха:
- Учащиеся объясняют, почему важно беречь общественное имущество и могут привести 3–4 конкретных примера действий для его сохранения.
- Учащиеся различают признаки финансовой пирамиды и перечисляют безопасные правила финансовых операций (минимум 5 правил).
- Учащиеся демонстрируют умения работать в команде, проявлять солидарность и предлагать способы помощи в групповой ситуации (выполнение группового задания с положительной оценкой).
- Активность в дискуссии (минимум 60% класса участвуют в обсуждении); эмоционально-положительная оценка урока в рефлексии (большинство отмечают полезность и ясность материала).
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Береги общественное имущество» Урок безопасности (10 минут) Урок № 13 11 класс: «Правила безопасных финансовых операций. Опасность финансовых пирамид» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Единство и солидарность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о том, почему важно беречь общественное имущество и как не стать жертвой финансовых мошенников. Начнём с короткого опроса: кто может привести пример, когда общественное имущество было повреждено или использовано не по назначению? — (даю 2–3 ответа). Спасибо. Я предлагаю в начале проголосовать: что важнее в конкретной ситуации — сохранность имущества или личная выгода? Объясните свою позицию кратко (по очереди по 20–30 сек.).» Инструкция: «Каждому, кто хочет высказаться, дам до 30 секунд. После этого объявлю задачи урока и ожидаемые результаты.» | Отвечают на открытый вопрос, высказывают примеры, голосуют устно, слушают формулировку целей урока. | Неформальная оценка: уровень вовлечённости (сколько подняли руку), качество примеров (удовлетворительно/неудовлетворительно). | Бумага/маркер для флипчарта; интерактивная доска или проектор; смартфон/планшет для быстрого голосования (например, Google Forms/«Кахут»). ИИ-инструменты: ChatGPT (подготовка вводного опроса и примеров), инструменты для опроса в реальном времени (Mentimeter/Kahoot) — помогают оперативно собирать мнения и активизировать дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||