ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Культура-наша повседневная жизнь |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему, которая касается каждого из нас буквально каждую минуту. Тема нашего диспута: «Культура – наша повседневная жизнь». Давайте начнём с небольшого упражнения. Я зачитаю два коротких описания утра школьника. Ваша задача – просто подумать, какое из них вам ближе и почему. Описание 1: «Утро. Звенит будильник. Подросток встаёт, убирает постель, здоровается с родителями за завтраком, аккуратно складывает учебники в рюкзак, на прощание говорит: «Всё, я пошёл, хорошего дня!». Описание 2: «Утро. Будильник выключен. Подросток вскакивает в последний момент, на ходу хватает вещи, кричит на кухню: «Опять эта каша!», хлопает дверью и бежит в школу». Итак, вопрос для начала нашего разговора: Как вы думаете, какое отношение эти два описания имеют к культуре? Культура – это только музеи, театры и книги или что-то большее?" | Слушают педагога. Обдумывают предложенные ситуации. Высказывают свои первые ассоциации и мнения, отвечая на поставленный вопрос. | Наблюдение за вовлечённостью, активностью первых высказываний. Формирующее оценивание: понимание связи темы с личным опытом. | Карточки с описаниями ситуаций (можно на экране). Интерактивная доска или флипчарт для записи ключевых слов. ИИ-сервис для генерации разнообразных бытовых ситуаций, связанных с культурой поведения. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||