Биология, 11‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027 (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Молекулярлық биология және биохимия
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Молекулярлық биология және биохимия | 11.4.1.1 | антиген мен антидененің әрекеттесуін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.1.2 | фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.1.3 | нәруыз биосинтезі үдерісінің кезеңдерін сипаттау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.1.4 | генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
БЖБ 2. Қоректену
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Қоректену | 11.1.2.1 | хлоропласттың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты орнату тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.1.2.2 | фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.2.3 | фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.2.4 | фотосинтездің шектеуші факторларын зерттеу және түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 11.1.2.5 | фотосинтез және хемосинтез процестерінің ерекшеліктерін салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Молекулярлық биология және биохимия | 11.4.1.1 | антиген мен антидененің әрекеттесуін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.1.2 | фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.1.3 | нәруыз биосинтезі үдерісінің кезеңдерін сипаттау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.1.4 | генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| Қоректену | 11.1.2.1 | хлоропласттың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты орнату | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.1.2.2 | фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.2.3 | фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.2.4 | фотосинтездің шектеуші факторларын зерттеу және түсіндіру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 11.1.2.5 | фотосинтез және хемосинтез процестерінің ерекшеліктерін салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Заттар тасымалы
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–9 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Заттар тасымалы | 11.1.3.1 | заттар тасымалданудың симпласттық, апопласттық, вакуолярлық жолдарының мәнін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.1.3.2 | натрий-калий сорғысы мысалында белсенді тасымалды түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.3.3 | түрлі концентрациялы тұз ерітінділеріндегі жасуша-лардың су потенциалын зерттеу тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
БЖБ 2. Координация және реттелу
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–9 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Координация және реттелу | 11.1.7.1 | биологиядағы басқару жүйесін сипаттау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.1.7.2 | гормондардың әрекет ету механизмін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.7.3 | өсімдіктердің өсуіне стимуляторлардың (өсуді тездететін) әсер етуін зерттеу тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
БЖБ 3. Көбею
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Көбею | 11.2.1.1 | адам гаметогенезін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.2.1.2 | сперматогенез бен оогенездің айырмашылығын түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Заттар тасымалы | 11.1.3.1 | заттар тасымалданудың симпласттық, апопласттық, вакуолярлық жолдарының мәнін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.1.3.2 | натрий-калий сорғысы мысалында белсенді тасымалды түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.3.3 | түрлі концентрациялы тұз ерітінділеріндегі жасуша-лардың су потенциалын зерттеу | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| Координация және реттелу | 11.1.7.1 | биологиядағы басқару жүйесін сипаттау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.1.7.2 | гормондардың әрекет ету механизмін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.1.7.3 | өсімдіктердің өсуіне стимуляторлардың (өсуді тездететін) әсер етуін зерттеу | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| Көбею | 11.2.1.1 | адам гаметогенезін түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.2.1.2 | сперматогенез бен оогенездің айырмашылығын түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 4 бөлім, ал БЖБ тоқсанына ең көбі 3 рет өткізіледі — көрші бөлімдер біріктірілді (12‑тармақ).
БЖБ 1. Өсу және даму; Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–9 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Өсу және даму | 11.2.3.1 | бағаналы жасуша-лардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары | 11.2.4.1 | мутациялардың ДНҚ репликациясы арасындағы байланысын табу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.2.4.2 | Халықаралық "Адам геномы" жобасының маңызын талқылау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Жасушалық биология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Жасушалық биология | 11.4.2.1 | микрофотография қолданып жасушалардың негізгі компоненттерін анықтау және сипаттау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.2.2 | жасушалардың компоненттерінің нақты мөлшерін анықтау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
БЖБ 3. Биотехнология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Биотехнология | 11.4.3.1 | грамм "оң" және грамм "теріс" бактерияларды зерттеу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.4.3.2 | рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылын алу тәсілдерін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.3.3 | ағзаларды клондау тәсілдерін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.3.4 | ферменттерді медицинада, өнеркәсіпте қолдану мүмкіндігін талқылау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Өсу және даму | 11.2.3.1 | бағаналы жасуша-лардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары | 11.2.4.1 | мутациялардың ДНҚ репликациясы арасындағы байланысын табу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.2.4.2 | Халықаралық "Адам геномы" жобасының маңызын талқылау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Жасушалық биология | 11.4.2.1 | микрофотография қолданып жасушалардың негізгі компоненттерін анықтау және сипаттау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.2.2 | жасушалардың компоненттерінің нақты мөлшерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| Биотехнология | 11.4.3.1 | грамм "оң" және грамм "теріс" бактерияларды зерттеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.4.3.2 | рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылын алу тәсілдерін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.3.3 | ағзаларды клондау тәсілдерін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.3.4 | ферменттерді медицинада, өнеркәсіпте қолдану мүмкіндігін талқылау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Биомедицина және биоинформатика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Биомедицина және биоинформатика | 11.4.4.1 | электромагниттік және дыбыс толқындарының адам ағзасына әсерін түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.4.2 | биоинформатиканың рөлін сипаттау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.4.3 | экстракорпоральды ұрықтандыру (ЭКҰ) әдісінің маңызын түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.4.4 | ауруларды диагностикалау және емдеуде моноклональды антиденелерді қолдануды түсіндіру тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
БЖБ 2. Биосфера, экожүйе, популяция
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Биосфера, экожүйе, популяция | 11.3.1.1 | экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысын орнату тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.3.1.2 | өз аймағының экожүйесін статистикалық талдау әдістерін қолданып зерттеу тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
БЖБ 3. Адам іс-әрекетінің қоршаған ортаға әсері
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Адам іс-әрекетінің қоршаған ортаға әсері | 11.3.2.1 | мүмкін болатын климаттың жаһандық жылыну салдарын болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 11.3.2.2 | Қазақстанның экологиялық проблемаларының шешу жолдарын ұсыну тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Биомедицина және биоинформатика | 11.4.4.1 | электромагниттік және дыбыс толқындарының адам ағзасына әсерін түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 11.4.4.2 | биоинформатиканың рөлін сипаттау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.4.3 | экстракорпоральды ұрықтандыру (ЭКҰ) әдісінің маңызын түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 11.4.4.4 | ауруларды диагностикалау және емдеуде моноклональды антиденелерді қолдануды түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| Биосфера, экожүйе, популяция | 11.3.1.1 | экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысын орнату | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 11.3.1.2 | өз аймағының экожүйесін статистикалық талдау әдістерін қолданып зерттеу | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| Адам іс-әрекетінің қоршаған ортаға әсері | 11.3.2.1 | мүмкін болатын климаттың жаһандық жылыну салдарын болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 11.3.2.2 | Қазақстанның экологиялық проблемаларының шешу жолдарын ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
- Биология, 7-сынып
- Биология, 8-сынып
- Биология, 9-сынып
- Биология, 10-сынып
- Биология, 11-сынып
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.