ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Основы права пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | 2-БӨЛІМ АЗАМАТТЫҚ ЖӘНЕ ЕҢБЕК ҚАТЫНАСТАРЫН ҚҰҚЫҚТЫҚ РЕТТЕУ |
| Мұғалімнің аты-жөні: | ____________________ |
| Күні: | _____________ |
| Сынып: | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы: | Тұтынушылардың құқықтары және оларды қорғау тәсілдері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме): | күнделікті өмірлік жағдаяттар негізінде тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын анықтау. |
| Сабақтың мақсаты: |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту әдісі: «Не болар еді, егер…?» |
Мұғалім сәлемдесіп, оқушыларды түгендейді. Мұғалім сұрағы: «Балалар, біздің өмірімізде күнделікті сатып алулар кезінде әртүрлі жағдайлар болады. Елестетіңдер: сендер жаңа смартфон сатып алдыңдар, бірақ үйге келгенде оның камерасы жұмыс істемейтінін байқадыңдар. Не болар еді, егер…? дүкен сатушысы сендерге "бұл сенің проблемаң, өзің біл" деп жауап берсе? Сендер не істер едіңдер?» Мұғалім бірнеше нұсқаны тыңдап, тақтаға түйінді сөздерді жазады: «шағым», «заң», «тұтынушы», «қорғау». Мұғалім: «Бүгін біз дәл осы мәселелерді қарастырамыз. Сабақтың тақырыбы: "Тұтынушылардың құқықтары және оларды қорғау тәсілдері". Біз заңгерлер сияқты нақты жағдайларды талдап, өз құқықтарымызды қорғауды үйренеміз.» |
Оқушылар сұраққа жауап береді, өз болжамдарын айтады. Мысалы: «Дүкенге қайта барар едім», «Директормен сөйлесер едім», «Заңды оқып көрер едім», «Ата-анама айтар едім». Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді. |
Дескриптор (балл жоқ): өмірлік жағдайға өз көзқарасын білдіреді, мәселені шешу жолдарын ұсынады. | Тақта, маркерлер, презентация (1-2 слайд) немесе постер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||