ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Математика пәні бойынша 4-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қоршаған ортаны қорғау |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 4-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қорытындылау |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 4.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке/ пропорционал бөлуге/ белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақта оқушылар алдыңғы сабақтарда меңгерген «шамалар арасындағы тәуелділік», «пропорционал бөлу» және «белгісізді екі айырым бойынша табу» тақырыптарын қорытындылайды. Осы тұжырымдамаларды қоршаған ортаны қорғау контекстіндегі практикалық есептерді шешу арқылы бекітеді. Сабақ әдістемесінде өздік жұмыс, жұптық жұмыс және математикалық сауаттылық тапсырмалары қолданылады. «Шығармашылық пен жаңашылдық» құндылығына сәйкес, оқушылар өз идеяларын ұсынып, жаңа шешімдер табуға ынталандырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табумен сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыз қоршаған ортаны қорғауға арналады. Мен сіздерге бір оқиға айтып берейін. Біздің мектепте экологиялық клуб бар. Олар әр аптада қағаз жинайды. Бір күні олар 2 кг қағаз жинап, ол үшін 150 теңге ақша жинады. Келесі аптада олар 4 кг қағаз жинады және 250 теңге ақша алды деп есептеді. Менің ойымша, бұл дұрыс емес. Неге? Кімде-кім маған осы есептегі қателікті тауып, дұрыс жауапты айта алады?» (Оқушылардың жауабын тыңдайды, бағыттайды) «Дәл! Егер 2 кг 150 теңге болса, онда 1 кг 75 теңге. Пропорционалдық қатынас бойынша 4 кг 300 теңге болуы керек еді (150 * 2). Бірақ олар 250 теңге деп есептеген. Бұл қателік. Бүгін біз дәл осындай пропорционалдық қатынастарды, бөлуді және белгісіз шамаларды табу әдістерін қорытындылаймыз.» |
Оқушылар әңгімені тыңдайды, есептегі сандарды талдайды. Пропорцияны құру арқылы қателікті тауып, түсіндіреді. (Мысалы: «2 кг — 150 тг, 1 кг — 75 тг, сонда 4 кг — 300 тг болуы керек. 250 тг дұрыс емес»). | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі сандық деректерді талдайды және пропорционалдық қатынасты қолданып, қателікті анықтайды. (балл жоқ) |
Тақта, бор. Стикерлер. ИИ-құрал ұсынысы: ChatGPT-ге осы оқиға негізінде әртүрлі қателіктері бар қысқа есептер жасатуға болады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||