ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Математика пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Шаршы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Шаршы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Оқушылар шаршыны танып, оның негізгі қасиеттерін (барлық қабырғаларының теңдігі, бұрыштарының тік болуы) анықтайды, шаршыны басқа фигуралардан ажыратады және күнделікті өмірден шаршы пішіндес заттарды таба алады. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг) |
Мұғалім: «Балалар, бүгін ертеңгілікте мен бір қызық оқиға естідім. Бір күні Айнұр мен Асқар үйде ойнап жүріп, жұмбақ фигура тауып алады. Оның төрт бұрышы, төрт қабырғасы бар. Айнұр: «Бұл тіктөртбұрыш» дейді. Асқар: «Жоқ, бұл шаршы» дейді. Сендер кімнің дұрыс айтқанын қалай тексереміз? Осы фигураның сыры неде? Біз бүгін соны ашамыз!» Мұғалім: (тақтаға әдейі қате сызылған «шаршы» бейнесін іледі – қабырғалары әртүрлі, бірақ тік бұрыштар сақталған) «Мына фигура шаршы ма? Неге? Қателікті тауып көріңдер.» Мұғалім: «Олай болса, біз бүгін нақты шаршының қандай болатынын, оның қасиеттерін зерттейміз.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, сұраққа жауап береді. Фигураны қарап, қателікті табуға тырысады: «Барлық қабырғалары тең емес!» Өз болжамдарын айтады. |
Дескриптор: оқушы фигураның дұрыс еместігін байқайды, себебін түсіндіреді. (балл жоқ) |
Плакат/сурет (қате шаршы), тақта, бор/маркер. ИИ-құрал: ChatGPT (сторителлинг құрастыруға көмектесу). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||