ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Математика пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Математика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу орын арқылы өтпей жазылады. Ежелгі дәуірдің ұлы математиктері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану: 23·2, 123·2, 46:2, |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін меңгеруге, бұл алгоритмді практикада қолдануға және математика тарихымен танысуға бағытталған. Оқушылар әртүрлі форматындағы тапсырмаларды орындай отырып, жаңа білімді белсенді түрде игереді.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды қызықты оқиғадан бастайық. Менің досым Азаматқа 123 алманы 3 достарына тең бөліп беру керек болды. Ол былай есептеді: 123 : 3 = 41. Бірақ оның достарының бірі: «Бізге 40-тан алма тиеді, 41 емес!» деп наразылық білдірді. Азаматтың есебіндегі қатені тауып, дұрыс жауапты айта аласыздар ма? Ойланып көріңіздер.»
Оқушылардың ойлануына бірнеше секунд уақыт беріледі. Мұғалім: «Жауабын таптыңыз ба? Жауабы 41 дұрыс екенін көрсетейін. Бірақ неге достары 40 деп ойлады? Мүмкін олар басқаша бөлді? Бүгін біз дәл осындай үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға қалай дұрыс бөлу керектігін үйренеміз. Сонымен қатар, бізге бұл ережені ойлап тапқан ежелгі ғалымдар туралы білетін боласыздар.» |
Оқушылар есепті тыңдап, ойланады. Кейбіреулері 41 дұрыс деп ойлайды, басқалары қате іздейді. Олар өз ойларын бөліседі: «Мүмкін 120:3=40, ал қалған 3-ті бөлу керек пе?» немесе «Ол бөлуді қате орындаған шығар?» | ООП үшін: Мұғалім есепті тақтаға жазып, сандардың астын сызады. Суреттермен (алмалар) көрсетуге болады. Есепті қайталап, баяу айтып, негізгі сандарды бөлектеп көрсету. | Дескриптор: Оқушы есептегі мәселені тыңдап, оған қызығушылық танытады. Өз ойын естен өткізеді немесе сұрақ қояды. (Балл жоқ) |
Тақта, бор. Есепті көрсететін қарапайым сызба (алмалар). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||