Мен сізге толық, құрылымдық және әдістемелік тұрғыдан дәйекті сабақ жоспарын дайындадым. Барлық нұсқаулықтар мен қосымша талаптар ескерілді. Төменде дайын HTML құжаты берілген. ```html
ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Коррекция познавательной деятельности пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | «Есте сақтау қабілетін дамыту» |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Заттардың белгілерін ажырату және бейнелеу |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
|
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақ коррекциялық-дамытушылық бағытта құрылған. Әр кезеңде оқушылардың психофизиологиялық ерекшеліктері ескеріледі: сөйлеу, оқу, жазу дағдылары қалыптаспағандықтан, барлық тапсырмалар көрнекі-әрекеттік сипатта болады. Бағалау балл қою арқылы емес, ауызша мадақтау, көтермелеу және «жасады!», «тамаша!», «тағы да көрсет!» деген сөздер арқылы жүргізіледі. Сабақта оқушылардың жеке қабілетіне қарай деңгейлік тапсырмалар беріледі. Оқушылар саны 5 болғандықтан, олардың барлығы бірдей әр тапсырмаға қатысады, бірақ рөлдері ауысып отырады. Сабақ барысында ИИ-құралдар (ChatGPT, Midjourney, LearningApps.org, Canva) көрнекі материалдар жасауға, тапсырмаларды саралауға және кері байланысты жеңілдетуге көмектеседі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
|
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту: Сторителлинг әдісі («Қателікті тап») |
Мұғалімнің кіріспе сөзі: «Балалар, бүгін бізге қонаққа Айгөл қуыршақ келді. Ол өте шаттанқы. Ол бізге өзінің сүйікті ойыншықтарын әкелді. Бірақ, балалар, Айгөл суреттерді ретімен қоя алмай, шатастырып қойды. Көмектесейік пе? Біз оған заттардың белгілерін (түсін, пішінін, өлшемін) тануға көмектесеміз!» Мұғалім тақтаға / флипчартқа реті дұрыс емес 3 суретті іледі: үлкен қызыл доп, кішкентай көк текше, орташа сары үшбұрыш. Әдейі қате: «Бұл қызыл доп, бұл үлкен текше, мынау кішкентай үшбұрыш» деп атайды, бірақ доптың түсін қате айтады (жасыл деп) немесе өлшемдерін шатастырады. Мұғалім сұрақ қояды: «Балалар, менің айтқанымның бәрі дұрыс па? Қате не? Қайсысы дұрыс емес?» Мадақтау сөздері: «Жарайсың!», «Дұрыс байқадың!», «Керемет!» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, суреттерге қарайды, сұрақтарға жауап береді. Күтілетін жауаптар: «Иә, қате бар!», «Доп жасыл емес, қызыл!», «Текше кішкентай емес, үлкен!» Қателерді тапқан оқушылар мұғалімге дұрыс нұсқаны көрсетеді. |
Дескриптор:
Балл қойылмайды (тек мадақтау). |
Айгөл қуыршағы, тақта, магнитті суреттер (доп, текше, үшбұрыш), флипчарт, маркерлер. ИИ-құрал: ChatGPT (оқиғаны әзірлеуге көмектесу) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||