ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Сынып сағаты пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Сынып сағаты |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Жеке қарым-қатынастағы қауіпсіздік: груминг пен сталкингті тану |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 11.2.1.1 Груминг пен сталкингтің белгілерін анықтап, қауіпсіз қарым-қатынас орнату жолдарын түсіндіреді. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?») |
«Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз жеке қарым-қатынастағы қауіпсіздік туралы сөйлесеміз. Назарларыңызды экранға аударыңыздар. Мен бір жағдайды айтайын: "Не болар еді, егер сізге бейтаныс адам әлеуметтік желіде тым мейірімді хат жазып, кездесуді ұсынса?" Ойланыңыз, бұл қандай қауіп тудыруы мүмкін? Екі нұсқаны айтыңыз: бірінші – бұл қауіпсіз, екінші – қауіпті. Кім дайын?» «Жарайсыздар, дұрыс айтасыздар. Енді тағы бір сұрақ: "Не болар еді, егер біреу сіздің артыңыздан еріп, үйіңізге дейін келсе?" Осы екі құбылыс – груминг және сталкинг – біздің сабағымыздың тақырыбы. Оларды тануды үйренеміз.» |
Оқушылар тыңдайды, ойланады, қол көтеріп жауап береді. Мысалы: «Қауіпті, себебі бейтаныс адамның ниеті белгісіз», «Қауіпсіз емес, өйткені ол сіздің жеке өміріңізге араласады». | Дескриптор: оқушы жағдайды талдап, қауіп факторларын атайды. (Балл жоқ) | Интерактивті тақта, слайд (сұрақтар), маркерлер |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (25 мин) · Сабақтың соңы (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||