ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. "І.Жансүгіров. "Күйші" поэмасы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
Бұл нәтиже сабағында оқушылар «Күйші» поэмасы бойынша алған білімдерін жүйелеп, талдау және шығармашылық жазу дағдыларын бекітеді. Сабақ әдейі қатесі бар әңгіме арқылы басталып, оқушылардың назарын аударады. Одан кейін олар жеке, жұптық және топтық жұмыстар арқылы поэманың идеясын, аудиториясын талдайды, сондай-ақ теңеу мен метафора қолданып, шығармашылық мәтін жазады. Әр деңгейге арналған тапсырмалар бар. Сабақтың соңында оқушылар білімдерін бекітетін практикалық жұмысты орындап, рефлексия жүргізеді.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табумен сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз І.Жансүгіровтің «Күйші» поэмасы бойынша білімімізді жинақтап, қорытындылаймыз. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір әңгіме айтып берейін. Бірақ, назар аударыңызшы, менде бір қате бар. Сол қатені тапсаңыздар. Естіңіз: Бір күні домбырашы Абыл дәуренді күй шығарып, оны нотаға түсірді. Оның күйін тек қана сахнадағы кәсіпқой музыканттар ғана түсінді. Поэмада Жансүгіров домбыраның дыбысын «қатты күйкілдеген найза» деп сипаттайды... Менің әңгімемде қандай қате бар? Ойланып, жауабыңызды дайындаңыз.» | Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Ойланады. Қатені табуға тырысады (поэмада домбыраның дыбысы «қатты күйкілдеген найза» емес, «қатты күйкілдеген темір» деп сипатталады; поэманы тек кәсіпқойлар ғана түсінбейді, кең аудиторияға арналған). Жауап береді. | ЕБҚ бар оқушыларға қателікті табу үшін поэманың негізгі эпизодтарын қамтитын суреттер/схемалар ұсынылады. Мұғалім жеке көмек көрсетеді. | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі қателікті (мазмұндық не сөздік) анықтап, негіздеп түсіндіре алады. Балл жоқ |
Поэма мәтіні, мұғалімнің дайын әңгімесі, ЕБҚ үшін негізгі эпизодтар схемасы. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||