ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 10.1С Химиялық байланыс |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Тұздар гидролизі. №2 зертханалық тәжірибе «Тұздар гидролизі» БЖБ №1 |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.1.4.1 донор-акцепторлы және алмасу механизмі бойынша ковалентті байланыстың түзілуін түсіндіру 10.1.4.2 қос және үш еселі байланыстың түзілуін түсіндіру 10.1.4.3 ковалентті байланыстың қасиеттерін сипаттау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: провокациялық сұрақ + жедел дауыс беру) |
Мұғалім: «Балалар, сендерше, тұзды судың рН-ын өзгерте ала ма? Мысалы, ас тұзы (NaCl) мен сода (NaHCO₃) ерітінділерінің ортасы бірдей бола ма?» «Қолдарыңды көтеріп дауыс беріңдер: NaCl ерітіндісі – бейтарап, ал NaHCO₃ – сілтілі деп кім ойлайды? Ал кім керісінше ойлайды?» «Неліктен? Қысқаша пікірталас: тұздар суда ерігенде қандай өзгерістер болады?» |
Оқушылар қол көтеру арқылы дауыс береді. Өз болжамдарын айтады: «Менің ойымша, NaCl бейтарап, себебі ол күшті қышқыл мен күшті негізден түзілген», «NaHCO₃ әлсіз қышқылдан түзілген, сондықтан орта сілтілі болады». Бір-екі оқушы пікірін дәлелдейді. |
Визуалды қолдау: тақтада тұз формулалары мен олардың қышқыл/негіздерінің күші көрсетілген кесте ілінеді. | Дескриптор: оқушы болжам жасайды және өз пікірін дәлелдейді. Балл жоқ. | Тақта, маркерлер, тұздардың қышқылдық-негіздік сипатының кестесі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (2 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||