ҚМЖ «Тірі ағзалардың іс- әрекетінде металдар және бейметалдардың биологиялық рөлі» — Химия, 10-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

химия пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Сабақ басы, сабақ ортасы, сабақ соңы
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Тірі ағзалардың іс-әрекетінде металдар және бейметалдардың биологиялық рөлі
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	10.4.1.2 тірі ағзалардың іс-әрекетінде металдар және бейметалдардың биологиялық рөлін түсіндіру тірі ағзалардың іс-әрекетінде металдар және бейметалдардың биологиялық рөлін білу. адам ағзасына әсер ететін металдар мен бейметалдардың токсикалық әсерін түсіндіру; қоғамды қорғау мен қауіпсіздікті қамтамасыз етудегі заң мен тәртіптің маңыздылығын білу;
Сабақтың мақсаты	Оқушылар тірі ағзалар үшін маңызды металдар (Fe, K, Na, Ca, Mg, Zn, Cu) мен бейметалдардың (I, P, S, Cl) биологиялық қызметтерін мысалдармен түсіндіреді. Оқушылар қоршаған ортаны ластайтын ауыр металдардың (Pb, Hg, Cd) және кейбір бейметалдардың (As) адам ағзасына токсикалық әсерін талдайды және олардан қорғану шараларын ұсынады. Оқушылар химиялық заттарды қолдану мен тасымалдаудағы қауіпсіздік ережелері мен заңды талаптардың маңыздылығын түсініп, азаматтық жауапкершілік танытады.
Интеграцияға арналған құндылық	Заң және тәртіп

Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері бойынша құрылымдалған: қызығушылық ояту, жаңа білімді меңгеру, бекіту және рефлексия. Әр кезеңде оқушылардың белсенді қатысуына бағытталған әртүрлі әдіс-тәсілдер (жеке, жұптық, топтық жұмыс) қолданылады. Сабақ барысында «Заң және тәртіп» құндылығы арнайы тапсырма арқылы бейімделеді. Бағалау формативті және жинақтаушы сипатта жүргізіледі.

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау (критерий • дескриптор • балл)	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)	"Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы өте қызықты және өмірлік маңызды. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір жаңалықты оқып берейін." (Экранда мәтін көрсетіледі немесе таратпа таратылады): «Қаланың бір ауданындағы су құбырынан алынған су үлгілерінде ртуть (Hg) және қорғасын (Pb) мөлшері рұқсат етілген шектің 3 есесінен асып кеткен. Бұл аудан тұрғындарында бас ауруы, жадтың нашарлауы, бүйрек аурулары жиі кездесе бастады. Сіздердің ойыңызша, бұл қалай болды? Бұл жағдай қалай дами алады және оған қалай әсер етуге болады?» "Осы оқиғаға қарап, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын болжай аласыздар ма? Бүгін біз тірі ағзалар, әсіресе адам үшін металдар мен бейметалдардың қандай рөлі бар, олардың пайдасы мен зияны қандай екенін білетін боламыз."	Оқушылар жаңалықты тыңдайды немесе оқиды. Олар болжамдар айтады: «Бұл ауыр металдардың улануы», «Суға өнеркәсіптік қалдықтар құйылған болуы мүмкін», «Қорғау шаралары жеткіліксіз». Оқушылар сабақ тақырыбын болжайды: «Металдардың ағзаға әсері», «Химиялық элементтердің биологиялық рөлі».	Дескриптор: Оқушы кейс мәтінін тыңдайды/оқиды және оған негізделген қарапайым болжам айтады немесе сұрақ қояды. (балл жоқ)	Кейс мәтіні (презентация слайды немесе таратпа). Проектор/интерактивті тақта. ИИ-құрал: ChatGPT (кейс мәтінін нақтыланған, жасына лайықты тілде жасау үшін).
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

Бағалау (критерий • дескриптор • балл)

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)

"Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы өте қызықты және өмірлік маңызды. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір жаңалықты оқып берейін."

(Экранда мәтін көрсетіледі немесе таратпа таратылады): «Қаланың бір ауданындағы су құбырынан алынған су үлгілерінде ртуть (Hg) және қорғасын (Pb) мөлшері рұқсат етілген шектің 3 есесінен асып кеткен. Бұл аудан тұрғындарында бас ауруы, жадтың нашарлауы, бүйрек аурулары жиі кездесе бастады. Сіздердің ойыңызша, бұл қалай болды? Бұл жағдай қалай дами алады және оған қалай әсер етуге болады?»

"Осы оқиғаға қарап, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын болжай аласыздар ма? Бүгін біз тірі ағзалар, әсіресе адам үшін металдар мен бейметалдардың қандай рөлі бар, олардың пайдасы мен зияны қандай екенін білетін боламыз."

Оқушылар жаңалықты тыңдайды немесе оқиды.
Олар болжамдар айтады: «Бұл ауыр металдардың улануы», «Суға өнеркәсіптік қалдықтар құйылған болуы мүмкін», «Қорғау шаралары жеткіліксіз».
Оқушылар сабақ тақырыбын болжайды: «Металдардың ағзаға әсері», «Химиялық элементтердің биологиялық рөлі».

Дескриптор: Оқушы кейс мәтінін тыңдайды/оқиды және оған негізделген қарапайым болжам айтады немесе сұрақ қояды.
(балл жоқ)

Кейс мәтіні (презентация слайды немесе таратпа).
Проектор/интерактивті тақта.
ИИ-құрал: ChatGPT (кейс мәтінін нақтыланған, жасына лайықты тілде жасау үшін).

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Тірі ағзалардың іс- әрекетінде металдар және бейметалдардың биологиялық рөлі» — Химия, 10‑сынып

Тағы ҚМЖ: Химия, 10-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?