ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
география пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | гидросфера |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 7.3.3.5 -мұхит суының қасиеттеріне әсер ететін факторларды анықтайды |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы
Бұл сабақта оқушы Дүниежүзілік мұхиттың географиялық орналасуын және оның суының қасиеттеріне әсер ететін факторларды зерттейді. Сабақ жеке жұмыс форматында жүргізіледі, себебі сыныпта 1 оқушы бар. Әр кезең оқушының белсенді қатысуын, зерттеуін және рефлексиясын қамтиды. «Заң және тәртіп» құндылығы экспедиция жоспарын жасау тапсырмасы арқылы интеграцияланады. ООП бар оқушыға арналған бейімдеулер (мысалы, жеңілдетілген нұсқаулар, қосымша визуалды қолдау) әр кезеңде көрсетілген. Сабақта ИИ-құралдарды визуализация жасау, мысалдар алу және материалды жеңілдету үшін пайдалану ұсынылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері (Дескрипторлар) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ, гипотеза) |
«Сәлеметсіз бе! Бүгінгі сабағымызды мен сізге бір жұмбақпен бастаймын: «Ол әлемді қоршап тұр, бірақ оны ішке алмайсыз. Оның үстінде жүзесіз, бірақ ол қатты емес. Оның құрлықтан үлкенірек алаңы бар. Ол не?» (Жауап: Дүниежүзілік мұхит). Жақсы! Бүгін біз «Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы» туралы оқимыз. Саған Дүниежүзілік мұхит деген сөз қандай ассоциациялар тудырады? Оның суы барлық жерде бірдей ме, әлде әртүрлі ме деп ойлайсың? Неге? Өз гипотезаңды постерге/дәптерге жаз.» (Мұғалім оқушының жауабын тыңдайды және бағыт береді). | Оқушы жұмбаққа жауап береді. Мұхит туралы алғашқы идеяларын (суы тұзды, үлкен, терең, т.б.) айтады. Мұхит суының қасиеттері біркелкі емес деп болжам жасап, оны негіздейді (мысалы, «Экваторда жылы, полюстерде суық болуы мүмкін»). Гипотезасын дәптерге жазады. | Оқушы жұмбаққа қарапайым сөзбен жауап береді немесе сурет арқылы көрсетеді. Мұғалім жұмбақты жеңілдетіп, көрнекі суреттермен (мұхит суреті) түсіндіреді. Гипотезаны ауызша айтуға немесе 2-3 сөзбен жазуға көмектеседі. | Форматикалық бағалау: Оқушы жұмбаққа дұрыс жауап береді. Оқушы мұхит туралы кемінде бір ассоциацияны айтады. Оқушы мұхит суының қасиеттері біркелкі емес деген гипотезаны тұжырымдайды. | Жұмбақ мәтіні. Дүниежүзілік мұхиттың жалпы картасы (плакат немесе цифрлық). Дәптер, фломастер. ООП үшін: мұхиттың қарапайым суреттері, ассоциация карточкалары (су, тұз, балық, кеме). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | |||||