ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Физика пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Физика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Жылу мөлшері. Заттардың меншікті жылусыйымдылығы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.3.2.5 жылу алмасу процесі кезінде алған немесе берген жылу мөлшерін анықтау 8.3.2.6 заттың меншікті жылу сыйымдылығының мағынасын түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Не болар еді, егер…?») |
Мұғалім: «Балалар, бүгін біз жылу мөлшері және меншікті жылу сыйымдылығы туралы сөйлесеміз. Алдымен қызықты сұрақ: Не болар еді, егер барлық заттардың меншікті жылу сыйымдылығы бірдей болса? Мысалы, су мен темір бірдей жылу сыйымдылыққа ие болса, ас пісіру қалай өзгерер еді?» Мұғалім жауап нұсқаларын тақтаға жазады: 1) Су тез қайнап, тамақ күйіп кетер еді. 2) Үйлер суықта тез суып, жазда тез қызатын еді. 3) Жер бетіндегі климат түбегейлі өзгерер еді. «Осы үш нұсқаның ішінен қайсысы дұрыс деп ойлайсыңдар? Неліктен?» |
Оқушылар ойланады, қол көтеріп жауап береді. Мысал жауап: «Менің ойымша, 2-ші нұсқа дұрыс, себебі меншікті жылу сыйымдылығы аз болса, зат тез қызады да тез суиды.» Оқушылар өз болжамдарын айтады. |
Дескриптор: оқушы болжам жасайды, неліктен осылай ойлайтынын түсіндіреді. (Балл жоқ) |
Тақта, маркер, слайд (су мен темірдің суреті) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||