ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Физика пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Сақталу заңдары |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Механикадағы импульс пен энергияның сақталу заңдары. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 10.1.4.1 - сақталу заңдарын сандық және эксперименттік есептерді шығаруда қолдану; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг: қателікті табу) |
Мұғалім: «Балалар, мен сендерге бір әңгіме айтайын. Бір ғалым зертханада доптардың соқтығысуын зерттеген. Ол массасы 2 кг допты 3 м/с жылдамдықпен лақтырып, екінші массасы 1 кг допты 4 м/с жылдамдықпен қарсы лақтырған. Соқтығысудан кейін екі доптың жылдамдығы бірдей 2 м/с болған. Ғалым: «Импульс сақталды, өйткені 2*3 + 1*4 = 6+4=10, ал соқтығысудан кейін (2+1)*2=6, 10=6 емес, бірақ мен сақталу заңын дұрыс қолдандым» деген. Осы жерде қателік бар ма? Қане, кім табады?» (Мұғалім оқушыларға ойлануға 30 секунд береді, содан кейін жауаптарды тыңдайды.) |
Оқушылар тыңдап, қателікті іздейді. Кейбірі қол көтеріп: «Импульс сақталуы үшін соқтығысуға дейінгі және кейінгі импульстар тең болуы керек, бірақ мұнда 10 ≠ 6, сондықтан ғалым қателескен», «Ғалым импульс сақталды деп қате айтқан, өйткені есептеулер сәйкес келмейді» деген жауаптар береді. |
Дескриптор: оқушы әңгімедегі қателікті анықтайды (импульстің сақталмауын көрсетеді). Балл жоқ |
Тақта, бор/маркер, әңгіме мәтіні (ауызша) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (2 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||