ҚМЖ «Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеу орталықтары» — Жаратылыстану, 6-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

Жаратылыстану пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Заттар және материалдар
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеу орталықтары
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	6.3.3.4 Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өндеудің ірі орталықтарын атау және көрсету БЖБ №3
Сабақтың мақсаты	Оқушылар Қазақстанның негізгі пайдалы қазбаларын (мыс, қорғасын, мырыш, темір, мұнай, көмір) және оларды өңдейтін ірі орталықтарды (мыс., Балқаш, Жезқазған, Өскемен, Теміртау, Атырау, Қарағанды) картада анықтап, атап көрсете алады. Оқушылар пайдалы қазбаны өңдеу орталығының орналасуы мен шикізат кен орны арасындағы байланысты түсіндіре алады және осы орталықтардың экономикалық маңыздылығын қысқаша түсіндіре алады. Оқушылар «Еңбекқорлық пен кәсібилік» құндылығы аясында, берілген тапсырманы жоспарлап, сапалы орындау, бастама көрсету арқылы топта шығармашылықпен жұмыс істей алады.
Интеграцияға арналған құндылық	Еңбекқорлық пен кәсібилік

Сабақ барысы

Бұл сабақта оқушылар Қазақстанның негізгі пайдалы қазба өңдеу орталықтарымен танысады. Сабақ шынайы жағдаяттан басталып, оқушылардың болжам жасауын талап етеді. Жаңа білімді меңгеру кезінде оқушылар топтық және жеке жұмыс жасайды, картамен жұмыс істейді, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. «Еңбекқорлық пен кәсібилік» құндылығы арнайы жоба тапсырмасы арқылы біріктіріледі. Сабақ практикалық бекіту және рефлексиямен аяқталады.

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Шынайы кейс)	«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз басталды. Назарларыңызды экранға аударайық. Мен сіздерге жаңалықтың үзіндісін көрсетемін: 'Қазақстанда жаңа мыс байыту фабрикасы іске қосылуға дайындалуда. Ол қандай қала маңайында орналасуы мүмкін және неге дәл сол жерде?'» «Енді, жұп бола отырып, 2 минут ішінде осы жаңалықтың әрі қарай қалай дамитыны туралы болжам жасаңыздар. Мыс шикізаты қай жерден алынады? Өңдеу орталығы неге дәл сол жерде салынуы мүмкін? Осының біздің республикамыз үшін маңызы неде?» (Оқушылардың пікірін тыңдап, сабақ тақырыбын ашады) «Дәл осындай ойлармен бүгін біз 'Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеу орталықтары' тақырыбын зерттейміз.»	Оқушылар экранға назар аударады, жаңалық мәтінін оқиды. Жұптар болжам жасасады: «Балқаш маңында болуы мүмкін, себебі ол жерде мыс кені бар», «Нұр-Сұлтанға жақын болса, энергия көзіне жақын болады», «Өңдеуден кейінгі өнімді экспорттау үшін темір жол желісіне жақын орналасуы керек». Оқушылар сабақ тақырыбын жазады, оқу мақсатымен танысады.	Форматикалық бағалау (сөйлеу): Оқушы болжамында шикізат пен өңдеу орталығының орналасуын байланыстыруға тырысады. Дескриптор: Оқушы шикізат кен орны атауын (мыс., Жезқазған, Балқаш) атайды немесе өңдеу орталығының орналасуының бір себебін (тасымалдау, су, энергия) келтіреді.	Интерактивті тақта / проектор Жаңалық үзіндісінің слайды (презентация) Сабақ мақсаттарының слайды ИИ-құрал: ChatGPT (жаңалық үзіндісін құрастыру және оқушы болжамдарын талдау үшін қолданылады. Оқушылардың берген жауаптарын жинақтауға және олардың алдын ала білімін бағалауға көмектеседі.)
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

Бағалау түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (Шынайы кейс)

«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз басталды. Назарларыңызды экранға аударайық. Мен сіздерге жаңалықтың үзіндісін көрсетемін: 'Қазақстанда жаңа мыс байыту фабрикасы іске қосылуға дайындалуда. Ол қандай қала маңайында орналасуы мүмкін және неге дәл сол жерде?'»

«Енді, жұп бола отырып, 2 минут ішінде осы жаңалықтың әрі қарай қалай дамитыны туралы болжам жасаңыздар. Мыс шикізаты қай жерден алынады? Өңдеу орталығы неге дәл сол жерде салынуы мүмкін? Осының біздің республикамыз үшін маңызы неде?»

(Оқушылардың пікірін тыңдап, сабақ тақырыбын ашады) «Дәл осындай ойлармен бүгін біз 'Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеу орталықтары' тақырыбын зерттейміз.»

Оқушылар экранға назар аударады, жаңалық мәтінін оқиды.

Жұптар болжам жасасады: «Балқаш маңында болуы мүмкін, себебі ол жерде мыс кені бар», «Нұр-Сұлтанға жақын болса, энергия көзіне жақын болады», «Өңдеуден кейінгі өнімді экспорттау үшін темір жол желісіне жақын орналасуы керек».

Оқушылар сабақ тақырыбын жазады, оқу мақсатымен танысады.

Форматикалық бағалау (сөйлеу): Оқушы болжамында шикізат пен өңдеу орталығының орналасуын байланыстыруға тырысады. Дескриптор: Оқушы шикізат кен орны атауын (мыс., Жезқазған, Балқаш) атайды немесе өңдеу орталығының орналасуының бір себебін (тасымалдау, су, энергия) келтіреді.

Интерактивті тақта / проектор
Жаңалық үзіндісінің слайды (презентация)
Сабақ мақсаттарының слайды
ИИ-құрал: ChatGPT (жаңалық үзіндісін құрастыру және оқушы болжамдарын талдау үшін қолданылады. Оқушылардың берген жауаптарын жинақтауға және олардың алдын ала білімін бағалауға көмектеседі.)

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеу орталықтары» — Жаратылыстану, 6‑сынып

Тағы ҚМЖ: Жаратылыстану, 6-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?