Типовая учебная программа по английскому языку, 5 класс

Цели обучения

Цели 5 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Базовое содержание (content)

• 5.1.1.1 использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совмест ного решения проблем в группах
• 5.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам
• 5.1.3.1 уважать различные точки зрения
• 5.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников
• 5.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 5.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других
• 5.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи
• 5.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 5.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 5.1.10.1 использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир

Раздел 2. Аудирование (listening)

• 5.2.1.1 понимать с поддержкой последовательность команд в классе
• 5.2.2.1 понимать простые вопросы о предоставлении личной информации
• 5.2.3.1 Понимать без поддержки простые вопросы на общие и учебные темы
• 5.2.4.1 понимать с поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 5.2.5.1 понимать с поддержкой большую часть специфичной информации и деталей в короткой беседе на разнообразные учебные темы
• 5.2.6.1 определить с поддержкойсмысл из контекста короткой беседы на некоторые общие и учебные темы
• 5.2.7.1 определить мнение говорящего (-их) в простом, разговоре с поддержкой на некоторые общие и учебные темы
• 5.2.8.1 понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на некоторые общие и учебные темы

Раздел 3. Говорение (speaking)

• 5.3.1.1 передавать основную информацию о себе и других на уровне предложения на некоторые общие темы
• 5.3.2.1 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих тем
• 5.3.3.1 высказывать мнение на уровне предложения в рамках некоторых общих и учебных тем
• 5.3.4.1 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения на неожиданные комментарии в рамках различных общих и учебных тем
• 5.3.5.1 пробовать взаимодействовать на базовом уровне обмена информацией в рамках различных общих и учебных тем
• 5.3.6.1 излагать мысли четко и ясно на уровне предложения во время парной, групповой работы и работы всем классом
• 5.3.7.1 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих тем
• 5.3.8.1 пересказывать простые истории и события на различные общие и учебные темы

Раздел 4. Чтение (reading)

• 5.4.1.1 понимать основные моменты в некоторых коротких, простых текстах по общим и учебным темам
• 5.4.2.1 понимать с незначительной поддержкой специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках неко торых общих и учебных тем
• 5.4.3.1 понимать детали аргумента в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем
• 5.4.4.1 читать с незначительной поддержкой некоторые короткие тексты художественной и нехудожественной литературы
• 5.4.5.1 определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем
• 5.4.6.1 определять отношение или мнение автора в коротких текстах на некоторые общие и учебные темы
• 5.4.7.1 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках некоторых написанных жанров
• 5.4.8.1 использовать с некоторой поддержкой знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 5.4.9.1 определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на различные общие и учебные темы

Раздел 5. Письмо (writing)

• 5.5.1.1 планировать, писать, править и вычитывать работы на уровне текста на некоторые общие и учебные темы
• 5.5.2.1 писать с поддержкой последовательность предложений в абзац на некоторые общие и учебные темы
• 5.5.3.1 писать с поддержкой фактические данные на уровне текста описывая людей, места и объекты
• 5.5.4.1 писать с поддержкой последовательность длинных предложений в абзац для передачи личной информации
• 5.5.5.1 связывать предложения при помощи базовых слов связок без поддержки
• 5.5.6.1 объединять предложения логически в абзац с некоторой поддержкой, используя базовые слова связки, на некоторые знакомые общие темы
• 5.5.7.1 использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста некоторых письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы
• 5.5.8.1 писать правильно часто используемые слова на некоторые общие темы
• 5.5.9.1 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие темы

Раздел 6. Использование английского языка (use of English)

• 5.6.1.1 использовать соответствующие исчисляемые и неисчисляемые существительные, в том числе общие фразы, описывающие время и место, по некоторым знакомым общим и учебным темам
• 5.6.2.1 использовать many, much, a lotof, a few в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 5.6.3.1 использовать прилагательные, в том числе притяжательные прилагательные, при описании предметов на общие и некоторые учебные темы, использовать простые односложные и двусложные прилагательные (в сравнительной и превосходной степени) для сравнения
• 5.6.4.1 использовать any, no each, every по знакомым общим и учебным темам
• 5.6.5.1 использовать вопросы, в том числе вопросы с whose, how often, how long, в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем
• 5.6.6.1 использовать основные личные и демонстративные местоимения и количественные местоимения some, any, something, nothing, anything по знакомым общим и учебным темам
• 5.6.7.1 использовать простые совершенные формы простых глаголов, чтобы выразить то, что произошло [неопределенное время] по ограниченному кругу знакомых и общих учебных тем
• 5.6.8.1 использовать формы будущего времени "будут" для прогнозов и "собираться" для того, чтобы рассказать об определенных планах по ограниченному кругу знакомых и общих учебных тем
• 5.6.9.1 использовать простое настоящее и простое прошлое, правильные и неправильные формы для описания процедур, привычек и состояния на ограниченный круг знакомых и общих учебных тем
• 5.6.10.1 использовать формы настоящего продолжительного времени с настоящим и будущим значением по ограниченному кругу знакомых и общих учебных тем
• 5.6.11.1 использовать be / look / sound / feel / taste / smell like на ограниченный круг знакомых и общих учебных тем
• 5.6.12.1 использовать общие правильные и неправильные наречия, простые и сравнительные формы, наречия частоты и наречия времени: last week, yesterday по ограниченному кругу знакомых и общих учебных тем
• 5.6.13.1 использовать might, may, could, чтобы выразить возможность, по некоторым знакомым и общим учебным темам
• 5.6.14.1 использовать предлоги, чтобы говорить о времени и месте, использовать предлоги, чтобы описывать вещи, чтобы обозначить тему, использовать предлоги направления движения to, into, out of, from, towards по некоторым знакомым общим и учебным темам
• 5.6.15.1 использовать общие глаголы с инфинитивом verb / verb + ing в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 5.6.16.1 использовать союзы so, if, when, where, before, after для связи частей предложений в небольших текстах в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 5.6.17.1 использовать придаточные с when для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Дома и за пределами

Живые организмы

2 четверть

Ценности

Мир работы

3 четверть

Креативность

Чтение (читаем с удовольствием)

Мир фантазий

4 четверть

Спорт

Каникулы