Типовая учебная программа по английскому языку, 8 класс

Цели обучения

Цели 8 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Базовое содержание (content)

• 8.1.1.1 использовать навыки говорения и аудирования для творческого совместного решения проб лем в группах
• 8.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам
• 8.1.3.1 уважать различные точки зрения
• 8.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников
• 8.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 8.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других
• 8.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи
• 8.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 8.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 8.1.10.1 использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широ кого спектра мнений и взглядов на мир

Раздел 2. Аудирование (listening)

• 8.2.1.1 понимать практически без поддержки основные момен ты в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 8.2.2.1 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем
• 8.2.3.1 понимать практически без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем
• 8.2.4.1 понимать практически без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 8.2.5.1 определить с незначительной поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 8.2.6.1 определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем
• 8.2.7.1 определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров
• 8.2.8.1 понимать большие рассказы на общие и учебные темы

Раздел 3. Говорение (speaking)

• 8.3.1.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем
• 8.3.2.1 задавать более сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих тем и некоторых учебных тем
• 8.3.3.1 высказывать мнение на уровне рассуждения на любые общие и учебные темы
• 8.3.4.1 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках общих и учебных тем
• 8.3.5.1 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования, и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
• 8.3.6.1 комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом
• 8.3.7.1 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках большинства общих и некоторых учебных тем
• 8.3.8.1 пересказывать некоторые более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем

Раздел 4. Чтение (reading)

• 8.4.1.1 понимать основные моменты в текстах незнакомых различных общих и учебных тем, включая неко торые длинные тексты
• 8.4.2.1 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 8.4.3.1 понимать детали аргумента в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 8.4.4.1 читать длинные тексты различной художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
• 8.4.5.1 определять смысл из контекста в коротких и некоторых длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем
• 8.4.6.1 определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы, включая длинные тексты
• 8.4.7.1 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
• 8.4.8.1 использовать знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 8.4.9.1 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких текстах на некоторые общие и учебные темы

Раздел 5. Письмо (writing)

• 8.5.1.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы
• 8.5.2.1 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы
• 8.5.3.1 писать с умеренной грамматической грамотностью на различные знакомые общие и учебные темы
• 8.5.4.1 использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в письменных жанрах на общие и учебные темы
• 8.5.5.1 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на знакомые общие и учебные темы
• 8.5.6.1 объединять самостоятельно предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы
• 8.5.7.1 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для письменных жанров на знакомые общие и учебные темы
• 8.5.8.1 писать правильно часто используемые слова на знакомые общие и учебные темы
• 8.5.9.1 использовать знаки препинания в письменных работах на среднем уровне грамотности в тексте на знакомые общие и учебные темы

Раздел 6. Использование английского языка (use of English)

• 8.6.1.1 использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам
• 8.6.2.1 использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая, several, plenty, a large / small, number / amount, по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.3.1 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий и сравнительные структуры, например, as…as, much …than для указания уровня по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.4.1 использовать определяющие слова, включая all, half, both [of], в роли предетерминатив по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.5.1 использовать вопросы, которые включают в себя разные временные и модальные формы, по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.6.1 использовать местоимения, включая неопределенные местоимения anybody, anyone, anything,и количественные местоимения everyone, everything, none, more, less, a few по многим знакомым общим и учебным темам
• 8.6.7.1 использовать разнообразие простых совер шенных форм, чтобы выразить последнее время, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.8.1 использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящее продолжительное и настоящее простое время с будущим значением, по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.9.1 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм в описательной и косвенной речи по ряду общих и знакомых учебных тем
• 8.6.10.1 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе некоторые пассивные формы, по ряду общих и знакомых учебных тем
• 8.6.11.1 использовать некоторые формы косвен ной речи для заявлений, вопросов и команд: сказать, попросить, рассказать, включая запросы по целому ряду знакомых общих и учебных тем
• 8.6.12.1 использовать структуры наречия сравнительной степени not as quickly as / far less quickly с правильными и неправильными наречиями. использовать увеличенное разнообразие до словесной, после словесных и конечного положения наречий по ряду знакомых общих и учебных тем
• 8.6.13.1 использовать все большее разнообразие модальных форм для различных функций: обязательства, необходимость, возможность, разрешение, просьбы, предложения, запрет – по знакомым общим и учебным темам
• 8.6.14.1 использовать некоторые предлоги перед существительными и прилагательными, использовать предлоги, as, like to, чтобы указать, каким образом использовать зависимые предлоги следующ,ие за прилагательными, по ряду знакомых общих и учебных тем
• 8.6.15.1 использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
• 8.6.16.1 использовать разные союзы, например, since, as, для объяснения при чин, структуры so... that, such as... при объяснении знакомых общих и учебных тем
• 8.6.17.1 использовать if/unless/if only во втором придаточном предложении условия и условие wish [that] [present reference], использовать определительные придаточные предложения, включая со словом “why”, по знакомым общим и учебным темам

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Мир вокруг нас

Повседневная жизнь и шоппинг

2 четверть

Развлечения и медиа

Спорт, здоровье, физическая культура

3 четверть

Чтение (читаем с удовольствием)

Мир природы

Путешествие и транспорт

4 четверть

Еда и напитки

Мир работы