Типовая учебная программа по английскому языку, 9 класс

Цели обучения

Цели 9 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Базовое содержание (content)

• 9.1.1.1 использовать навыки говорения и аудирования для творческого совместного решения проблем в группах
• 9.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одно классникам
• 9.1.3.1 уважать различные точки зрения
• 9.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников
• 9.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 9.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других
• 9.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи
• 9.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 9.1.9.1 использовать воображение для выраже ния своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 9.1.10.1 использовать устную или письменную речь для про ведения анализа и изучения широкого спектра мне ний и взглядов на мир

Раздел 2. Аудирование (listening)

• 9.2.1.1 понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.2.2.1 понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем
• 9.2.3.1 понимать без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем
• 9.2.4.1 понимать без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.2.5.1 определить мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.2.6.1 определить смысл из контекста продолжительной беседы на разные общие и учебные темы
• 9.2.7.1 определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста большинства устных жанров
• 9.2.8.1 начать определять несоответствия в приводимых аргументам в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы

Раздел 3. Говорение (speaking)

• 9.3.1.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные темы
• 9.3.2.1 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем
• 9.3.3.1 объяснять и обосновывать свою точку зрения на общие и учебные темы
• 9.3.4.1 отвечать с определенной степенью гибкости на уровне пред ложения и рассуждения на неожиданные комментарии в рамках общих и учебных тем
• 9.3.5.1 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования, и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
• 9.3.6.1 комментировать с определенной степенью гибкости то, что сказали другие на уровне предложения или рассужде ния во время парной, групповой работы и работы всем классом
• 9.3.7.1 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках неограниченных общих и учебных тем
• 9.3.8.1 пересказывать более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем

Раздел 4. Чтение (reading)

• 9.4.1.1 понимать основные моменты в длинных текстах большинства незнакомых общих и учебных тем
• 9.4.2.1 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знако мых общих и учебных тем, включая неко торые длин ные тексты
• 9.4.3.1 понимать детали аргумента в длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем
• 9.4.4.1 читать длин ные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
• 9.4.5.1 определять смысл из контекста в длинных текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
• 9.4.6.1 определять отношение или мнение автора в длинных текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 9.4.7.1 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках любых написанных жанров
• 9.4.8.1 использовать большинство знакомых и незнакомых бумажных и цифровых ресурсов для проверки значения и расширения понимания
• 9.4.9.1 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в длинных текстах на различные общие и учебные темы

Раздел 5. Письмо (writing)

• 9.5.1.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы
• 9.5.2.1 писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы
• 9.5.3.1 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы
• 9.5.4.1 использовать с минимальной поддержкой соответствующий стиль и регистр в разнообразных письменных жанрах на общие и учебные темы
• 9.5.5.1 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на неограниченные знакомые общие и учебные темы
• 9.5.6.1 писать связные тексты на общие знакомые и учебные темы, используя различные слова связки
• 9.5.7.1 использовать независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы
• 9.5.8.1 писать правильно часто используемые слова на неограниченные знакомые общие и учебные темы
• 9.5.9.1 использовать знаки препинания в письменных работах на уровне текста грамотно на знакомые общие и учебные темы

Раздел 6. Использование английского языка (use of English)

• 9.6.1.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнако мым темам
• 9.6.2.1 использовать количественные для исчис ляемых и не исчисляемых существительных и имен ные группы по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.3.1 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых мож но указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.4.1 использовать определяющие слова и предопределяющие по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.5.1 использовать разные типы вопросов по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.6.1 использовать относитель ные, демонстративные, неопределенные и количественные местоимения и большое количество рефлексивных местоимений по многим знакомым общим и учебным темам
• 9.6.7.1 использовать разнообразие простых совер шенных форм, включая некоторые пассивные формы, включая обстоятельство времени, по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.8.1 использовать разнообразные формы будущего времени, в том числе некоторые пассивы, по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.9.1 использовать надлежащим образом по вышенное разнообразие активных и пассивных простых настоящих и прошлых форм и прошлых совершенных простых форм в повествовании и косвенной речи по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.6.10.1 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм, по ряду зна комых общих и учебных тем
• 9.6.11.1 использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд, в том числе косвенных и встроенных вопросов с know, wonder по ряду знако мых общих и учебных тем
• 9.6.12.1 использовать повышенное разнообразие структуры наречия срав нительной степени с правильными и неправильными наречия ми, использовать различные предвари тельно вербальные, после словесные наречия и наречия ко нечных поло жений по ряду знако мых общих и учебных тем
• 9.6.13.1 использовать различные модальные формы для различных функций и ограниченного числа мо дальных форм прошлого вре мени, включая should / shouldn’thave, чтобы выра зить сожален ие и критику, по знакомым общим и учебным темам
• 9.6.14.1 использовать повышенное разнообразие предлогов перед сущес твительными и прилагательными, использовать все большее число зависимых предлогов, следующих за существительными и прилагательными, и увеличение разнообразия зависимых предлогов, следующих за глаголами, по ряду знако мых общих и учебных тем
• 9.6.15.1 использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограни ченного коли чества глаго лов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
• 9.6.16.1 использовать союзыso, if, when, where, before, after для связи частей предложений в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 9.6.17.1 использовать if/if only в третьей логической структуре, использовать относительные придаточные предложения, включая со словом which

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Хобби

Физическая культура и спорт

2 четверть

Планета и Земля и наше место на ней

Благотворительность и конфликт

3 четверть

Чтение (читаем с удовольствием)

Традиции и язык

Музыка и фильмы

4 четверть

Путешествие и туризм

Наука и технологии