ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 3 классе
| Раздел | Робототехника. Проект (сквозные темы: "Искусство", "Выдающиеся личности") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание "Робота-уборщика" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | настраивать скорость и задавать количество оборотов среднего мотора; использовать цикл для организации движения робота |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю. В нашем родном краю, в преддверии праздника Наурыз, решили провести большую уборку в парке. Для помощи пригласили знаменитого изобретателя и программиста, нашего соотечественника, который создал первого казахстанского робота-спасателя. Он предложил использовать для уборки робота. И вот что он сказал: "Мой робот-уборщик будет двигаться по прямой линии 10 секунд, потом повернёт направо, и так 4 раза подряд. Для этого я в программе 4 раза скопировал одни и те же блоки: "вперёд 10 сек" и "поворот 90 градусов". Программа получилась очень длинная, но зато надёжная!" Ребята, как вы думаете, всё ли правильно в его решении? Есть ли более удобный способ?»
Выслушивает предположения. «Правильно, некоторые из вас заметили, что можно использовать цикл! Сегодня мы с вами станем такими же изобретателями и создадим своего робота-уборщика, который будет "наводить чистоту" (имитировать движение), используя циклы и точные настройки моторов. А помнить мы будем, что чистота нашего класса, школы и родного края – это часть нашей заботы о Родине». |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения (например: «Можно сделать короче», «Использовать повторение»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая визуальная опора: на доске или экране схематично нарисована траектория движения (квадрат) и два варианта программы: длинная (4 раза одни блоки) и короткая (блоки внутри цикла). Учитель сопровождает рассказ чёткими жестами, указывая на схему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Делает предположение об оптимизации программы (использование цикла). • Связывает тему урока с заботой об окружающей среде. |
Интерактивная доска/экран, слайд с изображением парка и символикой Казахстана (флаг), схема программы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||