ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 3 классе
| Раздел | Цифровая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Оформляем документ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | форматировать шрифт и абзац |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться делать тексты не только информативными, но и красивыми. Давайте представим: Что было бы, если бы все книги, газеты и сообщения в телефоне были написаны одним и тем же мелким серым шрифтом без абзацев и заголовков? Как бы мы в них ориентировались? Подумайте и поделитесь своими идеями".
Выслушивает ответы, подводит итог: "Верно, было бы очень сложно читать, искать нужное, понимать, где начало мысли. Чтобы этого не происходило, люди придумали правила оформления текста — его форматирование. Сегодня мы станем дизайнерами текста и научимся управлять шрифтом и абзацами". |
Ученики размышляют, предлагают варианты: "Было бы скучно", "Трудно найти важное", "Глаза уставали бы", "Нельзя было бы выделить название". Вступают в диалог с учителем. | Визуальная поддержка: на экране или доске показаны два текста (один — сплошной серый, второй — с форматированием). Упрощенная формулировка вопроса: "Какой текст легче читать? Почему?" | Дескрипторы: Учащийся высказывает предположение о роли оформления текста. (без баллов) | Интерактивная доска или проектор. Два контрастных примера текста. ИИ-сервис для генерации примеров "плохого" текста (например, ChatGPT с промптом: "Сгенерируй короткий неотформатированный текст об осени"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||