КСП «Безличные конструкции» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Определять и анализировать безличные конструкции в текстах на тему «Океаны», различая их по способу выражения.
• Конструировать сложные предложения с использованием безличных конструкций и обособленных членов для описания природных явлений.
• Прогнозировать содержание научно-популярного текста об океане на основе его заключительной части, используя безличные предложения как ключевые элементы выводов.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в тему, связанную с могуществом и тайнами океана, но через призму грамматики. На доске ключевое понятие — «Океан». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть явления, состояния, чувства, действия. Старт!»

(Через минуту). «Отлично. Теперь поднимите руку и назовите три самые частые или самые яркие ассоциации из ваших списков. Давайте запишем их на доске. Например: шторм, глубина, спокойствие. Как вы думаете, можно ли эти состояния и явления описать, не указывая на конкретного деятеля? Например, не «шторм разрушает», а «штормит» или «было штормовое предупреждение». Это и есть ключ к теме нашего урока — безличные конструкции. Они описывают состояние природы, среды, человека, где нет и не может быть подлежащего.»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. ИИ-сервис (например, ChatGPT) может быстро сгенерировать облако тегов из предложенных ассоциаций для наглядности.

• Индивидуально записывают ассоциации к слову «Океан».
• Предлагают свои варианты для обсуждения.
• Слушают вводное объяснение учителя, соотносят свои ассоциации с грамматической темой.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Активно участвовал в обсуждении, предложил вариант для доски.

• Доска, мел/маркер.
• Тетради учеников.
• Интерактивная доска (Miro).
• Доступ к ChatGPT для генерации облака тегов.