ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Беда в Чингисских горах. Р. Сейсенбаев «Тоска по отцу, или День когда рухнул мир» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Экологический светофор») |
«Ребята, посмотрите на экран. Я покажу 3 утверждения. Если вы согласны — поднимите зелёную карточку, если не согласны — красную. У вас 10 секунд на каждое. Начали!» Утверждения: 1. «Горы могут „болеть“ от деятельности человека, как и живые организмы». 2. «Потеря биоразнообразия — это проблема только учёных-экологов». 3. «Художественная литература может помочь понять экологические катастрофы». После каждого — короткий опрос 1-2 учеников: «Почему ты так думаешь?» |
Ученики поднимают карточки (зелёную/красную), объясняют свой выбор. Включаются в тему, вспоминают базовые экологические понятия. |
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении, аргументирует выбор. • проявляет интерес, задаёт уточняющие вопросы. |
Интерактивная доска / проектор, 2 набора карточек (зелёный/красный) на каждого. Таймер (1 мин). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||