ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия № 3
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | АРГУМЕНТИРОВАННОЕ ЭССЕ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | П. 10.4.5 писать аргументативное эссе; 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении. ИЯЕ.10.5.1 использовать отглагольные существительные, сложные прилагательные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если...») |
«Добрый день, ребята! Послушайте вопрос: что было бы, если бы все люди на Земле перестали трудиться? Подумайте 30 секунд, а затем поделитесь версиями. Начнём с первого ряда: что исчезло бы первым?» (Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске: голод, хаос, разруха, остановка прогресса) «Отлично! Вы сами вывели, что труд — основа жизни. Сегодня мы будем учиться доказывать эту мысль в аргументированном эссе. Записываем тему: «АРГУМЕНТИРОВАННОЕ ЭССЕ». |
Ученики предлагают варианты: «Не было бы еды», «Остановились бы заводы», «Всё пришло бы в упадок», «Люди бы не развивались». Слушают учителя, записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - предлагает версию, связанную с темой; - обосновывает кратко свою мысль. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических ситуаций (по желанию учителя, демонстрация на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||