ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Читательская грамотность. Модуль 3. Интерпретация текста |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Связи между частями текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание смысловой структуры текста (определение темы, главной мысли/идеи, назначения текста). Установление скрытых связей между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о связях, но не о дружеских или родственных. Представьте, что вы читаете интересную статью или пост в соцсетях. Что заставляет вас читать дальше, а что вызывает желание закрыть страницу?» После короткого обсуждения: «Я предлагаю вам проголосовать. Поднимите руку, кто считает, что текст интересен, если в нем есть четкая последовательность событий? (фиксирует). А теперь поднимите руку те, кто считает, что текст интересен, если автор приводит убедительные доказательства своей точки зрения? (фиксирует). Спасибо. А что, если я скажу, что и то, и другое важно, потому что части текста должны быть связаны между собой особым образом? Именно этим мы сегодня и займемся. Тема урока: «Связи между частями текста». Наша цель — научиться видеть эти невидимые нити, которые делают текст цельным и убедительным.» |
Участвуют в голосовании, поднимают руки. Высказывают предположения о том, что делает текст интересным (логика, доказательства, эмоции). Слушают формулировку темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в голосовании. 2. Ученик высказывает предположение о факторах связности текста. |
Доска или интерактивная панель для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||