ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: два изображения. Слева — человек с пером и свитком, подпись «Вчера: писал письмо месяц, ждал ответа год». Справа — человек с телефоном, подпись «Сейчас: отправил сообщение, жду ответа 2 минуты и уже нервничаю»]. Почему этот мем смешной и, главное, почему он про нас? Давайте обсудим. Как изменились способы общения? Какие чувства испытывали люди тогда и сейчас?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Отлично! Мы говорим о связи вчера и сейчас. А в языке, особенно в сложных предложениях, тоже есть специальные конструкции, которые помогают сравнивать явления или говорить о чем-то, что происходит вопреки ожиданиям. Сегодня мы изучим именно такие предложения. Запишите тему урока: «Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки».» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о контрасте в скорости и психологии общения. Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Сформулировал мысль о связи прошлого и настоящего. • Зафиксировал тему урока. |
• Проектор/экран. • Мем (подготовленный слайд). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip AI Meme Generator) для быстрого создания визуального якоря урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||