ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодёжь и волонтёрская деятельность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки в виде ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? [Показывает ребус: изображение молодого человека + сердечко + знак «добро» + деятельность (календарь с отмеченными днями)]. Запишите в тетрадь свою версию, что, по-вашему, означает этот ребус и как это связано с нашей сегодняшней жизнью? У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Совершенно верно, многие из вас угадали тему – это добровольческая, или волонтёрская, деятельность молодёжи. А теперь давайте сформулируем главный вопрос, на который мы сегодня постараемся ответить: «Как текст может влиять на наше восприятие волонтёрства и побуждать к действию?» Запишите этот вопрос». |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь (например: «молодёжь, добро, регулярная помощь»). Высказывают предположения. Формулируют и записывают проблемный вопрос урока. | Ребус представлен в виде чёткого изображения на экране и на индивидуальных карточках. Учитель озвучивает каждый элемент ребуса. Предлагается шаблон для записи: «Я думаю, это ______, потому что вижу ______». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логичную версию расшифровки ребуса. • Ученик принял участие в формулировке проблемного вопроса. |
Презентация (слайд с ребусом), индивидуальные карточки с ребусом для ООП, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||