ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 класс
| Раздел | Разнообразие форм жизни. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Представители растительного мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять основную мысль текста; Создавать новый вариант текста-притчи; Превратить неверную информацию в достоверную; Изучить, когда частицы пишутся раздельно а когда - слитно |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный мир. Но сначала отгадайте загадку: 'Дышит, растет, а ходить не может. Зимой умирает, весной оживает. Кормит, лечит, одевает. Что это?' Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения: "Правильно, это растения, представители растительного мира. А как вы думаете, почему знание о растениях можно связать с порядком и правилами? Запишите одну ассоциацию". |
Ученики индивидуально записывают свои догадки (растение, дерево, цветок). Обсуждают варианты. Записывают ассоциацию (например, "порядок в природе", "законы экологии"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, соответствующую загадке. • Ученик формулирует логичную ассоциацию между растениями и порядком. |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания дополнительных вариантов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||