ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принцип дилеммы выбора и драма моральных дилемм. Морфология. Морфологические средства связи в сложных предложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 понимание применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — главный герой древнегреческого мифа. Вы должны выбрать между долгом и дружбой. Послушайте отрывок: "Геракл стоял на распутье: налево пойдёшь — коня потеряешь, направо пойдёшь — славу обретёшь, но друга предашь". Найдите НЕТОЧНОСТЬ в моём рассказе с точки зрения морфологии. Подсказка: я намеренно нарушил одну из норм связи частей сложного предложения.» Возможные ответы учеников: отсутствие союза в нужном месте, неверное использование союзного слова, интонация не соответствует сложному предложению с выбором. «Верно! Я пропустил союз "или" между частями выбора, из-за чего потерялась логика дилеммы. Сегодня мы научимся использовать морфологические средства, чтобы точно передавать такие сложные ситуации.» |
Ученики слушают, анализируют, выдвигают гипотезы об ошибке. Фронтальное обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): - обнаруживает несоответствие/ошибку; - предлагает вариант исправления. |
Аудиозапись (голос учителя), текст на слайде. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации альтернативных примеров с ошибками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||