ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правильное питание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.3.1 — понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом их сочетаемости; 8.2.5.1 — формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение. - характеризовать обобщенно-личные предложения и использовать их в речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение человека, который с грустью смотрит на салат, и подпись: «Когда твой обед – это трава, а у соседа по столу – пицца»). Почему этот мем может быть актуален для разговора о еде? Как вы думаете, о каком выборе в питании он говорит? Связан ли он с темой нашего урока?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, мем высмеивает внутренний конфликт между желанием питаться правильно и соблазном съесть что-то «вкусненькое». Это напрямую подводит нас к теме «Правильное питание». Сегодня мы будем не просто говорить о еде, а анализировать тексты, слова и предложения, чтобы научиться разбираться в информационном потоке на эту тему.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме, что повышает вовлеченность и создает эмоциональный якорь для урока. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связи с выбором пищи, делятся ассоциациями. Формулируют возможную тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Учащийся устанавливает связь между изображением и темой питания. • Учащийся проявляет готовность к обсуждению. |
• Проектор/экран. • Мем «Салат vs Пицца» (цифровой файл). • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Kapwing). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||