ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Праздники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Однородные члены предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.4.2.15 различать части речи по вопросам и значению; 6.4.2.16 выделять имена существительные из предложения и текста; различать одушевленные и неодушевленные существительные; 6.4.2.17 писать собственные имена существительные с большой буквы; 6.4.2.18 знать, что имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода; 6.4.2.19 изменять имена существительные по падежам; 6.4.2.20 различать склонения по роду и окончанию; 6.4.3.1 писать первое слово в предложении с большой буквы; 6.4.3.2 ставить в конце предложения точку; 6.4.3.3 различать предложения по цели высказывания. (по знакам в конце предложения) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в увлекательное путешествие по миру предложений. Но для начала — быстрый челлендж! У тебя есть 2 минуты. Перед тобой карточка с предложением о празднике. Задача: подчеркнуть все имена существительные и определить, одушевленные они или неодушевленные. Время пошло!» (Педагог включает таймер на 2 минуты. После завершения). «Отлично! Давай проверим. Какие существительные ты нашёл(нашла)?» (Выслушивает ответ, корректирует при необходимости). «Молодец! А теперь скажи, как ты думаешь, что общего между словами «гирлянды», «шары», «поздравления» в этом предложении? Они выполняют одну и ту же работу в предложении? Сегодня мы как раз узнаем, как называются такие «трудяги» и как с ними правильно работать. Тема нашего урока: «Однородные члены предложения». Запиши её в тетрадь». | Выполняет задание на карточке за ограниченное время. Отвечает на вопросы учителя. Записывает тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включается в работу с первого момента урока. • За отведенное время находит и подчеркивает имена существительные в предложении. • Правильно определяет одушевленность/неодушевленность найденных существительных (минимум 80% правильных ответов). |
Карточка с предложением: «На Новый год мы украшаем ёлку яркими гирляндами, шарами и ждём подарков, поздравлений от Деда Мороза». Таймер (онлайн или песочные часы), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||