ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Омонимичное правописание слов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторить и закрепить правила орфографии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой языковой загадки. Представьте себе новость: «В школьной столовой произошел спор из-за ключа. Один ученик не мог открыть шкафчик, а другой искал источник для доклада о роднике». Как вы думаете, в чем причина недопонимания? Что такое «ключ» в этой ситуации? Запишите свои предположения в тетрадь. (Даю 2 минуты). Теперь обсудим. Кто готов поделиться?»
ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации подобных коротких кейсов или карикатур (например, DALL-E, Midjourney) для визуализации ситуации с двойным смыслом, чтобы сразу вовлечь визуалов. |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свои версии (например: «Слово «ключ» имеет два значения: предмет для открывания и водный источник»). Участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями.
Ученик записал минимум одну версию причины недопонимания. Ученик устно сформулировал мысль, используя понятия «разные значения» или «одинаковые слова». |
Доска или экран для записи ключевого слова «КЛЮЧ». Тетради. Готовый визуальный ряд (изображение ключа и родника), сгенерированный ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||