ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 класс
| Раздел | Культура: характер и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как образуются сложные слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что в школьной газете вышла заметка о двух учениках: добросердечном Алише и злоязычном Данииле. Первый всегда помогает одноклассникам, а второй любит сплетничать и говорить колкости. Оба эти описания — добросердечный и злоязычный — состоят из двух корней. Как вы думаете, почему автор использовал именно такие сложные слова, а не простые «добрый» и «злой»? Какой, по-вашему, будет развитие событий в этой истории, если каждый будет вести себя в соответствии со своим «словесным» характером?» Выслушиваю прогнозы (1-2 предложения от каждого). «Отлично! Ваши прогнозы связаны с оценкой поступков. Сегодня мы научимся не только разбирать такие слова по составу, но и создавать их, чтобы точно и выразительно описывать характер человека и его ответственность за свои слова и дела. Тема урока: «Как образуются сложные слова». |
|
|
Формирующее: наблюдение.
Ученик высказывает предположение о связи сложного слова с характером героя. Ученик делает прогноз развития сюжета, опираясь на значение слова. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||