ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все наоборот. Риторические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка-ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите два столбика слов. Слева: «спорт», «сила», «здоровье», «победа». Справа: «лень», «слабость», «болезнь», «поражение». Внимание, вопрос: какая связь между этими двумя группами слов? Как одним словом можно назвать этот прием? Запишите свою догадку на стикере и прикрепите его к доске. У вас 2 минуты».
После сбора гипотез: «Спасибо! Я вижу разные идеи: «противоположность», «контраст», «сравнение». Все вы близки к истине. Сегодня мы будем говорить о приемах, которые делают нашу речь яркой и убедительной, и один из них как раз строится на противопоставлении. Тема нашего урока: «Все наоборот. Риторические фигуры». Мы узнаем, как с помощью слов можно создавать сильные контрасты и красиво описывать предметы, не называя их прямо». |
Ученики рассматривают изображение, размышляют, записывают свою гипотезу на стикере (индивидуально) и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, слушают учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с идеей противопоставления или контраста. • Ученик фиксирует свою мысль письменно. |
• Презентация/изображение на экране с двумя колонками слов-антонимов. • Стикеры, маркерная доска. • ИИ-инструмент: Генератор ребусов или визуальных загадок (например, Canva с шаблонами для сравнения) для создания наглядного и интригующего вступления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||