ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок. Повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественном стиле (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по теме «Живые организмы: животные». Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Не зверь, не птица, в носу спица. Летит — кричит, сядет — молчит. Кто его убьёт, свою кровь прольёт.» (Комар). Как вы думаете, почему я начала урок с загадки именно об этом животном? Какая связь может быть между комаром, русским языком и темой нашего раздела? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением." (Учитель записывает ключевые гипотезы учеников на доске: например, "потому что комар — часть живой природы", "в слове «комар» есть орфограммы", "о нём можно написать рассказ"). ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса) для загадывания загадки и создания интерактивной атмосферы. Можно использовать сервисы для генерации загадок о животных (ChatGPT), чтобы быстро подобрать вариант под настроение класса. |
Ученики слушают, разгадывают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о связи загадки с темой урока. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой «животные». • Гипотеза содержит предположение о связи с языком (орфография, текст). |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Возможность использовать умную колонку или планшет с голосовым помощником. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||