КСП «Итоговый диктант» по русскому языку, 6 класс

• Продемонстрировать навык грамотного письма под диктовку текста, включающего изученные орфограммы и пунктограммы (правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением; правописание согласных в корне; правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов; знаки препинания в простом предложении и при однородных членах).
• Проявить критическое мышление и творческий подход, выполнив задание на создание нового текста по заданным параметрам, демонстрируя умение фантазировать, выдвигать идеи и задавать вопросы к собственному тексту.
• Провести самопроверку и анализ типичных ошибок, выявленных в диктанте, сформулировав для себя индивидуальные цели для дальнейшей работы над грамотностью.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый диктант. Но прежде чем мы начнем, давайте разомнем наш мозг и вспомним правила, которые нам пригодятся. У вас на столах лежат листочки. Ваша задача: за 2 минуты написать как можно больше слов на правило «Правописание проверяемых безударных гласных в корне». Например, «вода – воды». Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: "Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверьте слова друг у друга. Кто найдет слово, которое не подходит под это правило? Поднимите руку и назовите его. Молодцы! Этот челлендж помог нам настроиться на грамотное письмо. Сегодня вы не только напишете диктант, но и попробуете себя в роли создателей текста."

ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-таймер (например, Classroomscreen) для визуализации времени. Для генерации списка слов-примеров к правилу перед уроком можно использовать ChatGPT, задав промпт: "Сгенерируй 20 примеров слов на правило проверяемых безударных гласных в корне для учеников 6 класса, для которых русский язык неродной".

• Ученик записывает не менее 3-5 слов на заданное правило.
• Ученик участвует в взаимопроверке, пытается найти несоответствие.
• Ученик демонстрирует включенность в учебную деятельность.