ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геркулес степи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание; 6.4.1.1 правильно писать суффиксы наречий; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В вашем классе новый ученик. Он физически очень силён, чемпион района по борьбе. Однажды после уроков вы видите, как он заступается за младшего школьника, которого обижают старшеклассники. Как вы думаете, какие качества он проявил? А если бы он использовал свою силу, чтобы самому обижать других, это было бы справедливо? Сегодня мы поговорим о настоящей силе – силе духа и характера. Наша тема – «Геркулес степи». Как вы думаете, о ком может идти речь? Каким должен быть человек, которого так называют?» Слушает ответы, подводит к теме. «Правильно, это может быть человек недюжинной физической силы, но также и огромной внутренней силы, справедливости. Таким был казахский батыр и борец Балуан Шолак. Давайте проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с реальной историей.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Canva или AI-генератор изображений (например, Kandinsky 2.0), чтобы быстро создать визуализацию описанной ситуации (сильный подросток в школьном коридоре) для более эмоционального вовлечения в дискуссию. |
Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о качествах личности «Геркулеса степи» (сила, справедливость, смелость, ответственность). Формулируют прогноз. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение по предложенной ситуации. • Ученик пытается связать понятия «физическая сила» и «справедливость». |
• Проектор/экран для демонстрации кейса (текст или сгенерированное ИИ-изображение). • Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||