ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герасим прощается с Муму |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока: работая над образом Герасима, показать его умение заботиться о слабом существе - Муму; осмыслить изменения в душе главного героя, способность протестовать против несправедливости; показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных. Цель обучения: формировать умение оценивать поступки героя через эмоциональное восприятие; развивать логическое мышление обучающихся через проблемные вопросы; развивать умение учащихся соотносить поступок с художественным образом героя; научить навыкам исследовательской деятельности и работе с текстом, развивать устную речь учащихся, развивать умения обобщать изученное. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Представьте себе ситуацию: вы очень сильно привязаны к своему питомцу, он ваш лучший друг. Но обстоятельства складываются так, что вам приказывают от него избавиться, иначе будут серьёзные проблемы для вас и вашей семьи. Что бы вы сделали? Почему? Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями».
После обсуждения: «Ваши ответы показывают, как сложно бывает принять решение. Сегодня мы увидим, как с подобной ситуацией столкнулся герой рассказа И.С. Тургенева «Муму» – Герасим. Тема нашего урока: «Герасим прощается с Муму». Мы попытаемся понять, почему он поступил именно так, и что происходило в его душе». |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов и кратко их аргументируют. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Вопрос визуализирован на слайде или доске. Учитель может предложить ученику с ООП выбрать из двух-трёх готовых вариантов ответа («попытался бы спрятать», «выполнил бы приказ», «убежал бы вместе с питомцем») и объяснить свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант действия. • Кратко объясняет причину своего выбора. • Слушает ответы одноклассников. |
• Интерактивная доска/экран. • Презентация (слайд с вопросом). • ИИ-сервис для генерации визуальных сценариев (например, Canva Magic Write для быстрого создания картинок-ситуаций). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||