ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в ____________________ класс
| Раз____________________ел | Мир профессий |
| ФИО пе____________________агога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | ____________________ класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тру____________________, приносящий ра____________________ость |
| Цели обучения, которые ____________________остигаются на ____________________анном уроке (ссылка на учебную программу) | ____________________.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических е____________________иниц, использованных автором в тексте; ____________________.3.3.1 пре____________________ставлять информацию в ви____________________е рисунков. |
| Цель урока |
|
| Ценность ____________________ля интеграции | Сози____________________ание и новаторство |
Хо____________________ урока
| Этап урока / Время | Действия пе____________________агога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (мето____________________) |
«Добрый ____________________ень, ребята! Сего____________________ня у нас очень интересная тема, которая касается каж____________________ого. Давайте начнём с вопроса ____________________ля воображения: Что было бы, если бы все профессии в____________________руг исчезли, и каж____________________ый человек ____________________елал только то, что ему приносит ра____________________ость, не получая за это ____________________еньги? Как бы изменился наш мир? Какие новые занятия могли бы появиться?» Даю время на об____________________умывание (1 мин). Выслушиваю 4-____________________ кратких ответов, записываю ключевые и____________________еи на ____________________оске (например: «больше творчества», «все помогают ____________________руг ____________________ругу», «появились бы новые ви____________________ы искусства», «никто не ____________________елал бы неприятную работу»). «Отличные и____________________еи! Вы заметили, что говорили о ра____________________ости, творчестве, помощи. Сего____________________ня мы как раз бу____________________ем говорить о том, какой тру____________________ может приносить ра____________________ость, и как об этом интересно рассказывать с помощью русского языка. Наша тема: «Тру____________________, приносящий ра____________________ость». |
Учащиеся слушают вопрос, ____________________умают, пре____________________лагают свои варианты ответов. Формулируют гипотезы, фантазируют. | Формирующее оценивание через наблю____________________ение.
Ученик пре____________________лагает хотя бы о____________________ин вариант развития событий в гипотетической ситуации. |
Классная ____________________оска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Сере____________________ина урока (20-2… · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||