ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 класс
| Раздел | Жизненные ценности. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Труд. Омонимы. Омонимы и многозначные слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о двух мастерах. Первый - пекарь, который замешивал тесто для хлеба. Второй - строитель, который замешивал раствор для кладки кирпичей. Оба они говорили: 'Я замешиваю'. Как вы думаете, что общего в их работе и в чем разница? Какое слово они использовали одинаково, но с разным значением?"
После ответов учеников: "Правильно! Слово 'замешивать' - это омоним. Сегодня мы будем изучать омонимы и многозначные слова в контексте трудовой деятельности." |
Ученики слушают историю, анализируют ситуацию, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. |
• Активно участвует в обсуждении • Выдвигает логичные предположения • Связывает тему с реальной жизнью |
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных примеров историй с омонимами |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||