ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кладовая солнца |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию. 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, созданный писателем Михаилом Пришвиным. Но для начала послушайте такую историю: «Два школьника, Айдар и Данияр, отправились в лес за клюквой. Они поссорились, и каждый пошёл своей дорогой. Айдар пошёл по тропинке, а Данияр решил срезать путь через болото, о котором ему говорили родители. В лесу начался туман». Вопрос: Как вы думаете, чем может закончиться эта история для каждого из мальчиков? Прогнозируйте, основываясь на своих знаниях о правилах поведения в лесу. Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Спасибо за ваши прогнозы. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением, герои которого оказались в похожей ситуации. Это поможет нам понять, как важно знать и соблюдать правила, даже в мире фантазии и природы». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Canva или AI-генератор изображений (например, в Bing Image Creator), чтобы быстро создать визуализацию кейса (два мальчика на развилке дорог в лесу) для более сильного эмоционального вовлечения в начале урока. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные исходы. Высказывают свои прогнозы всему классу (например: «Айдара могут найти по тропинке, а Данияр может заблудиться или попасть в трясину»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о возможном исходе ситуации. • Связывает прогноз с темой безопасного поведения. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса (текст или сгенерированное изображение). • ИИ-сервис для генерации изображения по запросу (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||