ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каникулы, спорт. Однородные члены предложения. (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Юный казахстанский спортсмен Алишер готовится к важным летним соревнованиям. В своём интервью для школьной газеты он сказал: «Для победы мне нужны упорные тренировки правильное питание и поддержка семьи». Журналист, торопясь, не расставил запятые. Как вы думаете, правильно ли поймут читатели, что именно нужно Алишеру для победы? Какие могут быть варианты понимания этой фразы без запятых? Обсудите в парах 1 минуту и дайте ваш прогноз: будет ли текст понятен?" После обсуждения: "Итак, мы видим, что от одной запятой может измениться смысл. Сегодня мы продолжим работать с однородными членами, чтобы наша речь, особенно когда мы рассказываем о своих увлечениях, каникулах или спортивных успехах, была ясной и грамотной." |
Учащиеся в парах (соседи по парте) обсуждают кейс, выдвигают предположения о возможной путанице в понимании (например, "упорные тренировки правильное питание" могут быть восприняты как одно целое). Делают прогноз. Представитель от 2-3 пар озвучивает мнение. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о роли знаков препинания. • Делает логичный прогноз о понимании текста. |
• Проектор/экран для вывода кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для мгновенной генерации 2-3 вариантов интерпретации фразы с разной пунктуацией и демонстрации на экране после обсуждения учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||