ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативу по русскому языку «Играя - познаем, творим, говорим правильно» в 4 классе
| Раздел | Играя - познаем мир слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Омонимы. Игра «Живые пословицы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Инсценировать пословицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Быстрые слова») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательная игра со словами. Начнем с разминки. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на картинку на экране (изображение ключа). Запишите в тетрадь все значения этого слова, которые знаете. Старт!» (Через 2 минуты). «Время! Кто готов поделиться? Саша, что ты записал?» (Выслушивает ответы: ключ от двери, ключ-родник, скрипичный ключ, гаечный ключ). «Отлично! А теперь вопрос: это одно слово или разные? Почему оно пишется и слышится одинаково, а означает разное? Кто догадался, как называются такие слова? Правильно, омонимы! Сегодня мы будем играть с омонимами в пословицах и даже оживлять их!» | Ученики индивидуально записывают в тетради ассоциации со словом «ключ». По истечении времени активно поднимают руку, делятся вариантами. Пытаются сформулировать определение омонимов (слова, одинаковые по написанию/звучанию, но разные по значению). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 значений слова. • Ученик пытается дать определение понятию «омонимы» или приводит пример. |
Проектор/экран, слайд с изображением ключа (дверного и родника), таймер онлайн, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||